经典结构的欣赏.doc

经典结构的欣赏
一、基本说明
1、教学设计人员基本信息
姓名：袁飞向
2、教学内容
1）教学内容所属模块：
技术与设计2
2）年级：
高一年级
3）所用教材出版单位：
广东科技出版社
4）所属的章节：
结构与设计
二、教学设计
1、教学目标：
1.知识目标：
　　通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。
2. 能力目标：
　　能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。
3.情感态度价值观：
　　通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。
2、内容分析：
《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”的内容。通过对赵州桥、故宫、圣彼得大教堂的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。
3、学情分析：
高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一定的知识准备。但大多数都是零散、片面的。学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。
4、教学策略：
在本节的教学中，借助多媒体教学，分析经典案例，播放补充案例的视频，引导学生讨论、自主探究自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。总体教学流程为：“复习回顾——情境导入——合作探究、能力展现——归纳、讲授新课——能力拓展——开阔视野——总结”。

三、教学过程描述
教学环节及时间
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
复习回顾
前面我们学习了有关结构的知识，从了解结构到探究结构，还进行了结构的简单设计。这一节是“结构与设计”的最后一个内容，我们将学习如何欣赏结构。
学生回忆、再现
 基础知识再现
新课

总结

一、鉴赏的角度
情景导入
展示赵州桥图片
提问：你如何来看待赵州桥？
教师总结
播放视频：赵州桥
提示：在观看时注意
①桥的结构特点
②桥的受力分析
③桥的文化寓意和民族特色
根椐教师的提示，带着问题进行思考、观看并作好记录。
教师归纳讲授新课
1、归纳学生的汇报结果。
技术角度：
功能
它是一座单拱桥，桥洞不是普通半圆形，而像一张弓，桥面平坦宽阔，成为“坦拱”，兼顾了水陆交通，方便了车马通行。
结构设计
赵州桥最大的科学贡献在于它的“敞肩拱”的创造。在大拱的两肩，砌了4个并列的小孔，既增大了流水通道、减小了流水冲力、加速泄洪，又节省了石料，减轻了桥身重力，增强了桥身的稳定性。
技术施工
赵州桥的石拱由28道拱圈纵向并列砌成，每道拱圈可独立站稳，自成一体，既便于施工，又有利于单独修补。
文化角度：
美学
赵州桥的弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感。桥两边的栏板和望柱上，雕有各种精美图案，刀法苍劲，造型生动，线条刚劲之中见柔和，稳重之中显轻灵，雄伟之中含隽永。
宗教
主拱顶上有一块雕饕餮的龙门石，八瓣莲花的仰天石点缀于桥的两侧。这些雕像，寄寓着大桥不受水害、长存永安的愿望。
历史
赵州桥在中外桥梁史上占有十分重要的地位，对我国以后的桥梁建筑有着深远的影响。
2、利用课件投影进行结构欣赏时可从技术和文化两个角度进行。
技术角度：使用功能、稳固耐用、设计创意和表现力，材料的合理使用、工艺制造的精湛程度等。
文化角度：文化寓意、美学原则、反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性的个性特征等。
二、经典结构的欣赏
1、中西经典结构赏析
⑴以故宫作为中国古典代表建筑。
1、播放“故宫”视频；
2、教师引导学生从以下几个方面进行欣赏
⑴巧妙而科学的木结构体系；
⑵庭院式的组群布局；
⑶丰富多彩的艺术形象；
①富有装饰性的屋顶；
②衬托性建筑的应用；
③色彩的运用。
根据教师的提示欣赏、观看作品，并作好适当记录。
总结归纳：
文化角度：
美学
故宫屋顶的飞檐结构减轻了建筑大屋顶的沉重感，既增添了飞动轻快的美感，同时又体现了高贵华美的风韵；其装饰物造型优美，雕刻精细。
民族、习俗
汉族文化的代表。建筑色彩以朱墙黄顶为主，表现皇帝的威严。
历史
故宫是中国现存最大最完整的古建筑群；是中国古代建筑艺术的精华。
技术角度：
功能
它是中国封建社会皇帝工作和生活的场所，是明清两代封建皇帝统治全国的中心。
结构设计
典型的木结构建筑形式，类似今天的框架结构。木结构建筑主要采用榫卯连接，其特点是取材容易，运输便捷，加工简单，建造速度快。屋顶的飞檐结构扩大了采光面，有利于排泄雨水。
布局
故宫大体上可以分为两大部分，南为工作区，即外朝，北为生活区，即内廷。外朝内廷的所有建筑排列在中轴线上，布局严整，东西对称，秩序井然。
⑵以圣彼得大教堂为西方古典代表建筑。
播放“圣彼得大教堂”视频；
引导学生：
建筑使用的材料
建筑的风格
建筑的文化寓意
归纳总结：
文化角度：
美学
教堂的顶部采用一排连续的尖拱，显得细瘦而空透。整栋建筑造型既空灵轻巧，又符合变化与统一、比例与尺度、节奏与韵律等建筑美法则，具有很强的美感。
文化寓意
建筑物宏伟精美的外观，表达着对主宰着欧洲的宗教的崇敬，反映了人们对美好生活的追求与向往。
建筑风格
整个建筑以直升线条、雄伟的外观和教堂内空阔空间，再结合镶着彩色玻璃的长窗，使教堂内产生一种浓厚的宗教气氛。
技术角度：
功能
它是一座大主教教堂，供信徒做礼拜用。
结构设计
大教堂通过巨大的大理石堆垒与雕刻，整个建筑的构造形式是以抗压为主的结构，如拱、墙、柱等。
学生举例：
从你的角度来看，你认为哪些建筑可以称为经典？
讲述：其实除了从技术和文化的角度欣赏结构之外，我们还可以结合经典结构设计者的历史背景、设计思想、设计风格等全面分析。
回归教材：介绍贝律铭
结合小资料欣赏罗浮宫等
讲述：在物质文明、精神文明高度发展的今天，任何一种结构的设计已不仅仅局限于只满足他的使用功能。结构设计中的美学因素、环境因素、安全因素以及时尚、个性、等都以成为人们进行结构设计时必须综合考虑的重要因素。结构的牢固、稳定、简约、和谐、美观是结构设计不变的追求。
3、举例：
1、赏析丹麦设计师雅格布森的作品“盖里椅”
引导启发学生：
“盖里椅”结构上简洁大方，线条明快，有流动感；功能上具有和其它椅子相同的功能；从文化角度看，“盖里椅”结构传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神，具有雕塑般的美感和强烈的时代气息，形成了优雅的浪漫主义设计风格。

学生欣赏的角度可能是单一，片面的，通过教师的归纳、举例、形成评价，欣赏的角度。
七、作业
上网查资料，写一篇小论文，
对上海世博会中国馆进行赏析

学生观看图片回答问题

学生观看视频

讨论、回答

总结

观看视频并回答

总结归纳

观看视频并思考

归纳总结

思考并回答

知识引入

强化知识

知识应用

知识拓展

四、教学反思
在本课时中，我灵活运用文学作品欣赏知识，从文化角度欣赏赵州桥的结构。我分别提问学生赵州桥案例中所描写的文化寓意和美感，学生回答：“赵州桥弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、跃跃欲飞的动感”；“桥两边的栏板和望柱上,雕有各种精美图案,刀法苍劲，造型生动， 线条刚劲之中见柔和，稳重之中显轻灵,雄伟之中含隽永”；“主拱顶上有一块雕着饕餮的龙门石，八瓣莲花的仰天石点缀于桥两侧。这些雕像，寄寓着大桥不受水害、长存永安的愿望”。这样一下子活跃了课堂气氛，也提高了学生的审美能力。
在学习了“经典结构的欣赏”后，我布置了一道练习题要求学生马上做，赏析丹麦设计师雅格布森的作品“盖里椅”。通过启发，学生能够说出“盖里椅”结构、功能和文化的特点。盖里椅结构上简洁大方，线条明快，有流动感；有的传达出一种盘旋上升、奋发向上的精神，具有强烈的时代气息。