1、学生自主学习导学案
年级：四 学科：数学 学期：下 设计时间： 2017年4月 5日 NO：
课题（内容）
小数的性质
课型（课时）
第一课时
策划者
袁梦
审核者
导学者
袁梦
学习时间
学习者
班级
学习目标
1、通过自主探究、合作交流,理解和掌握小数的性质，并能运用小数的性质进行小数的化简和改写。
2、体验数学问题的探究性，激发学习数学的兴趣，主动参与学习活动。
学习重点
理解小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
学习难点
应用小数的性质。
教学准备
课件
课前训练
1.0.4有（
2、 ）个十分之一，0.40有（ ）个百分之一。
2.9.4中4在（ ）位上，表示（ ）个 ，9在( )位上，表示（ ）个（ ）。
3. 连线
零点八五 八点五 八点零五 零点零八五
8.5 8.05 0.085 0.85
激趣
明标
情景导入：“买冰淇淋”。哪家商店的更便宜？导出本课课题：小数的性质。
自
主
学
习
自主阅读教材P58-59页的内容，解决下列问题。
一、活动一 观察下列各数，说说变化规律。
3、5 50 500 5000
在自然数的末尾添上一个0，这个数就（ ）。反之，在自然数的末尾去掉一个0，这个数就（ ）。
二、活动二
（ 1 ）
（ 10 ）
1分米= 米=（ 0.1 ）米
（ ）
（ ）
10厘米= 米=（ ）米
（ ）
（ ）
100毫米= 米=（ ）米
因为： 1分米=10厘米=100毫米
所以:（ 0.1 ）米=（ ）米=（ ）米
在小数的末尾添上（ ），小数的大小（ ），反之，在小数的末尾去掉（ ），小数的大小（
4、 ）。
三、什么是小数的性质？
四、活动三
a.化简下面的小数。
0.70= 105.0900=
并说说在不改变原来小数的大小的情况下，小数里的哪些0可以去掉，哪些0不能去掉，如果去掉中间的0会怎样？
b.不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数。
0.2= 4.08= 3=
小数改写成指定位数的小数，只需在小数的末尾加0，那么整数改写成指定位数的小数，要注意什么呢？
五、应用小数的性质，可以根据需要把小数进行（ ）和( )。
合
5、作
展示
1. 小组讨论，研究结果
2. 在小黑板上汇报学习结果
3. 小组互评
4. 归纳概念
当
堂
测
试
一、火眼金睛判对错。
1.小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 （ ）
2.0.03米和0.030米一样长。（ ）
3.三位小数大于两位小数。（ ）
4.把0.09改写成大小相等，小数部分是三位的小数是0.009.（ ）
5.3.06和3.060大小相等，但计数单位不同。（ )
二、化简下面各小数：
0.40= 0.060= 12.000= 2.700=
三、不改变数的大小，把下面小数改写成三位小数。
0.7= 1.50= 30.04= 25= 6.6600=
四、大家动动脑，运用小数的性质使得5、50、500之间能划上等号。
提升小结
今天，你有什么收获呢？
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