1、小学英语 第五期研修活动 观摩任务（2013.11.18）
南开区宜宾里小学 王晓琳
一、反复观看所提供的课例。
二、思考并尝试回答以下问题：
1. 您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？有无必要进行阅读训练？为什么？阅读训练最重要的目标是什么？
答：小学低段英语阅读训练是指培养学生良好的阅读习惯，帮助学生认读词、句， 获取信息，为高年级的长语篇阅读打基础。我认为有必要进行阅读训练，应该在学习的最初阶段，给学生一个语篇的认知和理解。培养学生的阅读的能力，获取信息的能力，学生用英语思维与交流的能力，提高学生的综合运用语言的能力。阅读训练最重要目标是培养学生的思维能
2、力。
2. 这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？
首先运用已知知识导入语篇的话题，创设情境，激发学生的阅读兴趣。在阅读中要运用多媒体等设备有效辅助阅读教学。阅读后要引导学生总结归纳出适合于自己的阅读方法。
在这些环节中我们要注意对于学习材料的选择要适当，以保持学生的阅读兴趣。小学英语学习有别于其他英语学习者。新课标提出，小学英语课程目的首先是激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感……为进一步学习打下基础。在阅读内容的选择上，一定要注重“兴趣第一”的原则。
3、
3. 小学低段的英语阅读启蒙如何进行？
以孩子熟悉的生活中的素材开始。从简单的词汇入手，逐渐由词汇形成简单的句子。创设一些有趣的、有意义的语言情境，在低段的阅读教学中又有趣味性 与游戏性。英语阅读启蒙时，对于阅读文本的选择还需注意语言的重复性多样性，内容上具有故事性和趣味性，阅读材料的选择上要有意义性和短小性。
三、 选择作答：（选其一）
1. 陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？
2. 陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？
答：多个结对或小组活动的目的就是要体现以学生为中心的教学理念，充分调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人，确立学生在教学
4、过程中的主体地位，及教师应该实现从以教师为中心，知识传授为重点教学模式，向以学生为中心，注重能力培养和突出自主学习教学模式的转变。
3 归纳陈老师训练学生阅读的步骤。
4. 看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？
四、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。
小学低段因为词汇量少，要培养学生的阅读能力有一定难度，怎么在课堂上训练学生的思维，培养阅读能力，低段阅读教学有哪些阅读技巧呢? 阅读中的单词要怎么结合句子教?
五、请用一句话表达您对陈老师谢意。
感谢陈老师的先进教育理念，我会将它用到实际课堂。
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