Photoshop-蒙版的应用说课稿.doc

《Photoshop 蒙版的认识》说课稿
李敏（十师188团中学）
各位老师，大家好！今天我说课的内容是：《Photoshop 蒙版的应用》，我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程五个方面来说明本课，请各位老师多提宝贵意见。
一、 教材分析
本课使用的是新疆生产建设兵团九年义务教育地方教材，新疆青少年出版社出版的信息技术基础，本课是八年级上册模块一图像处理第十课《蒙版的应用》中的内容。
学生已经学习过了图层及图层混合模式的知识点，对图像合成有了简单的认识，通过本节课对蒙版的学习，学生将会在该方面有很大的提高。为后期学生创作大型的设计打下坚实的技术基础，也丰富学生日常照片处理的技巧。
二、教学目标
本课要达成的教学目标有：
知识目标：
1、了解图层蒙版的概念及作用
2、理解图层蒙版的原理，掌握编辑图层蒙版的方法。
能力目标：
1、会利用图层蒙版做一些简单的图片处理。
2、会利用图层蒙版与画笔工具、渐变工具、魔术棒工具相结合做简单的图片合成。
情感目标：
（1）通过创作图像作品的过程，让学生形成积极主动的学习习惯。
（2）培养学生的创新能力，表达能力。锻炼学生利用网络获取信息资源的能力。
三、教学重难点：
在图层蒙版中，黑色代表擦除图像，白色代表保留图像，灰色则使图片呈半透明状态。
四、学情分析
优势:思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力
劣势:自学能力,实践能力,合作协调能力较薄弱
而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。因此我为本节课增加了综合应用的案例，化深奥为简单，提高学生的学习兴趣。
五、教法与学法
1、说教法
要达到以上教学目的，突出重点，突破难点，我准备采用以下教学方法：情境模拟法、案例教学法、任务驱动法、分层教学、赏识教育
2、说学法：我准备对学生做以下的学法指导
（1）讲练结合法：教师逐步演示操作→学生亲自实践→教师指导，激发学生的求知欲望，让学生产生创作的欲望。
（2）任务驱动法：布置任务。让学生体验成功：是巩固知识点，发展能力的最佳方法。
（3）合作学习：引导学生利用网络搜索和下载素材，以小组的形式完成一个相对完整的图案创意。针对个体差异，利用分组合作式的学习，互帮互学，提高整体水平。
六、教学过程　　
本节课需要在机房进行，在课前应做好相应准备，我将通过以下步骤完成教学任务。
1、创设情景，导入新课
给学生展示利用蒙版合成的图像作品，向学生提出“这张图片是如何合成的？”问题，让学生思考，带领学生一起回顾与本节课密切相关的旧知识。引出蒙版新知识，让学生感受到蒙版的强大功能，从而激发学生的学习兴趣。 展示图片(ppt)
2、图层蒙版的原理
通过幻灯片图片效果直观展示图层蒙版的原理，了解在当前图层、背景图层添加蒙版按钮的效果，重点是纯白色的蒙版显示当前图层内容，纯黑色的蒙版遮盖当前图层，显示下面图层内容。而灰色蒙版使当前图层呈现出透明效果，因此上下图层均隐约可见。根据上面的原理，当要隐藏当前图层中图像的某个区域时，就用黑色涂抹蒙版。当要将图像的某个区域呈现半透明状态效果，则用灰色涂抹蒙版，当要显示图像的某个区域时，则用白色涂抹蒙板。
3、图层蒙版课堂演示操作及学生练习
做到精讲多练，与学生进行互动对话来充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生认识到：根据图层蒙版的原理出示具体实例，出示一副图，天空中飘浮的白云、蔚蓝的大海、空阔的沙滩画面非常宁静，但我总觉得这幅画面缺少一些生机。我们能不能给这幅图加一些树叶、沙滩上放一些贝壳，天空中再飞翔着几只海鸥呢？想让这几幅图自然衔接，利用蒙版技术能做到吗？提出问题，教师操作，学生观察。(衔接3幅图要用到不同的三种方法：1、渐变工具编辑蒙版，实现图像间自然平滑的融合效果。2、采用画笔工具编辑蒙版，利用黑色遮挡，白色显露，灰色半透明的原理来合成图片效果。3、选区编辑蒙版，突出体现了蒙版的抠图功能。)三种方法，教师要分三次演练。分别给出任务，让学生模仿完成教师刚才所进行的图层蒙版操作。
4、小组合作，体现分层。学生运用所学知识，小组合作，上网收集自己喜欢的图片，通过蒙版技术合并图片，上机实践操作强化练习。教师指导学生操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。
2、 展示学生作品及评价。让学生对自己的作品进行阐述，同学间进行相互评价，培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
七、 课后总结。（2分钟）
教师采用成功激励的方法，对学生成品进行整体评价，给学生以成就感，并表彰班中最优秀的作品，树立榜样。
八、 课后拓展练习，布置课后作业。（1分钟）
九、 教学反思。在教学过程中应该：引起学生兴趣→学生学会怎样做→学生操作获得成就感→引导学生进一步专研。我们所有的教学目的是：教是为了不教。