1、
给这样的孩子多一份耐心和爱心
李泽睿小朋友天生好动、控制力差，有轻微地攻击性行为，受外界环境易兴奋激动、易急躁，嘴里还说个不停。在平时，他特别喜欢去“招惹”别的小朋友，如：突然用力地抱住小朋友，拍拍他们的头，追逐小朋友扮演大灰狼等等，因为个头力气都比较大，虽然有时不是故意去伤害别人，但很容易把别人弄疼，因此每天都有小朋友来告状，一开始，我还耐心帮成志解释说他不是故意这样做的，他只是想和你们做朋友，并教育李泽睿怎样做才能让小朋友喜欢和他做朋友。可因自控能力差，虽然表面都虚心接受，但还是屡教不改。久而久之，我的种种教育方法对他而言效果实在太微妙了。有时，他还会变本加厉地
2、去“招惹”别人，一个不满意就是给小朋友一拳，把其他小朋友推倒在地。有什么自己想要的也是直接东西抢过来，从不问人家的意见。为了引起大家的注意他还经常故意大叫。
有一天，我看到睿睿拉着轩轩的衣服，想和他一起玩个玩具，可轩轩不理他，他开始有点气愤了，开始跺脚，也打算明着抢了。正在这时，我当着轩轩的面对他说：“睿睿，只要你笑着地对轩轩说：“请你把玩具借我玩玩好吗？你大方一点，下次我有玩具也给你玩玩。他那么大方肯定会和你做朋友，和你一起玩的。”说着，他就照老师的话去做了，果然轩轩也大方的把玩具给成志玩了。借此，我鼓励他做得真棒，也表扬了轩轩真大方，有玩具都和小朋友一起玩了。并告诉他只有用同样的方式才会
3、得到其他小朋友的友好地回应，这之后，成志发现只要多使用礼貌性的语言，微笑的对其他小朋友提要求，其他小朋友也很容易接受了自己的要求，来告状的小朋友减少了。
在一个班级中，往往总有几个令人头疼的角色，或是能力欠缺，或是性格怪癖，或是行为异常--教师若因此而产生偏见或一味地批评指责，就收不到良好的效果。怎样用适当的教育方式引导幼儿？怎样使幼儿欣然接受你的教育方法？以致达到良好的教育效果呢？这就需要教师不断的发现，有针对性的指导。教师一味的偏见和消极的教育方式只会引起幼儿的不满，使幼儿对自己对他人失去信心，抓住一切机会，关注观察个别教育，在什么时候，在什么情况下，用什么方法，这都需要教师根据自己对孩子的了解、对问题的把握、对效果的预见等因素决定的。对于这些孩子，我们必须付出更多的时间和爱心，用适当的教育方式，使他们感受到“老师很喜欢我，老师在帮助他”，在一种宽松、愉快、积极的心理气氛中找到自尊和自信。只有这样，才能发掘他们的内在潜力，从而有效的引导他们健康发展。 张景芝 2012、3、13、
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