1、《羚羊木雕》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）读懂课文，整体感知课文内容。
（2）学会从文中的语句分析人物形象。
2、过程与方法
（1）通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。
（2）通过辩论培养学生的思辩能力，语言表达能力及综合归纳能力。
3、情感、态度与价值观
体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
二、教材分析
《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万
2、芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界：一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情；另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。
三、教学重难点
1、重点
指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。
2、难点
学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。
四、课前准备
3、
学生：1、课前预习，初步感知课文内容。
2、熟悉课文人物，作好辩论准备。
教师：cai课件。
五、课时安排
1课时
六、教与学互动设计
（一）创设情境，导入新课
（二）出示课题（出示课件）
（三）合作交流，解读探究（出示课件）
1、朗读课文，整体感知课文内容
①羚羊木雕到底是一件什么东西？
②课文围绕羚羊木雕主要写了些什么呢？
2、品读课文，加深理解
①本文主要人物的情感是怎样的？从哪些句子可以看出来？
②从这些句子中可以看出“我”和父母对待友情的态度有什么区别呢？
③文中作者的感情倾向是怎样的？从哪儿可以看出来？
④在这场家庭矛盾中，谁是谁非？你是怎么认
4、为的？
3、教师小结
（四）拓展延伸（出示课件）
以“羚羊木雕是否应该要回来”为主题进行一场辩论赛
①教师提示
②评论
③这样的家庭矛盾可以避免吗？为什么？
（五）板书设计（出示课件）
我
羚羊木雕
父母
逼
要
送
重
轻
友谊
相互理解
（六）总结（出示课件）
（七）作业（出示课件）
《羚羊木雕》说课
一、说教材
（一）教材内容分析
《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕
5、送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界：一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情；另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。
（二）教学目标
1、知识与技能
⑴读懂课文，整体感知课文内容。
⑵学会从文中的语句分析人物形象。
2、过程与方法
⑴通过自主合作探究的学习方法理解文章内容。
⑵通过辩论培养学生的思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力。
3、情感、态度与价值观
体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
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