1、小数加减法(2)教学内容教材第73页例2.教学目标1.知识与技能 理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数不同的加减法计算。2.过程与方法 经历小数部分位数不同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3.情感态度与价值观 在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。教学重点：理解和掌握小数部分位数不同的加减法的计算法则教学难点：理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。教法与学法教法：创设情境，引导探究学法：小组合作，讨论交流教学准备多媒体课件教学过程一、情境导入师:同学们,我们学过了整数的相加减，位数相同的小数加减。那么
2、，位数不同的小数相加减，你们会做吗？今天我们就来学习特殊的小数加、减法。(板书)二、探究新知1.位数不同的小数加法。(课件出示情景图)师:观察情景图,你能找出所求问题和已知条件吗?生1:已知数学家的故事的单价是6.45元,神奇的大自然的单价是8.3元。生2:所求的问题是买这两本书一共花了多少钱?师:你会求两本书的总价吗?(学生独立完成,小组交流,讨论)生:已知这两本书的单价,求买这两本书的总价,就是求这两本书的单价和,即求6.45与8.3的和,用加法计算,列式为6.45+8.3。师:你会计算与解答吗?(学生独立完成,小组交流,讨论) 师:列竖式时,应该注意什么?生:把小数点对齐,也就是把相同的
3、数位对齐。2.位数不同的小数减法。师:数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱?师:谁能解释一下“便宜多少钱”是什么意思吗?谁能结合题意,具体说说?生:求数学家的故事的单价比神奇的大自然的单价少多少钱,就是求6.45比8.3少多少或者说求8.3比6.45多多少,求一个数比另一个数少(多)多少,用减法计算,列式为8.3-6.45。师:你会计算与解答吗?上面这一过程你可以用竖式来表示吗?(板演或者投影展示) 答:数学家的故事比神奇的大自然便宜1.85元钱。师:列竖式时,你遇到了什么困难?生:我是按照整数的退位减法来计算小数的退位减法的,不同的是要把小数点对齐。师:通过解决上面的问题,位数不同的小数加法
4、竖式应该怎样计算?生:列竖式计算位数不同的小数加法时,把小数点对齐,也就是把相同的数位对齐,然后按照整数加法的方法来计算。师:小数减法呢?生1:计算小数减法时,哪一位上不够减就要从前一位借1当十再减。生2:小数部分的位数不够时,可以先根据小数的性质改写成位数相同的小数后,再按照整数加、减法的方法进行计算。师:你能用自己的语言说说怎样计算特殊的小数加、减法吗?生:(1)小数点对齐,也就是相同数位对齐。(2)哪一位相加满十,就要向前一位进1;哪一位不够减,要从前一位借1当十再减。(3)小数部分的位数不够减时,可以先根据小数的基本性质改写成位数相同的小数后,再进行加、减法的计算。3. 巩固练习 教材第73页“做一做”课后小结： 通过本课的学习,你有哪些收获?板书设计：小数加、减法（2）6.45+8.3=14.75(元)8.3-6.45=1.85(元)答:买这两本书需要14.75元。 答:数学家的故事比神奇的大自然便宜1.85元。教学反思：
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