分数除法应用题(4).doc

主备：苏鸿 审核： 审批： 授课人： 班级： 授课时间：
董团小学EEPO有效教育图文结构Π备课单

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课题：《分数除法解决问题四》
设计：苏鸿

教学素材
任务一：情境引入（出示半开放性素材）
5分钟
任务二：自主学习
（确定项度）
12分钟
任务三：合作探究（交互+强化）
21分钟
任务四：交流展示（汇集+点评+精讲）
28 分钟
任务五：当堂检测（强化+体会）
40分钟
目标: 1. 学生掌握“和倍”、“差倍”应用题的解题思路和方法。
目标2:经历分析问题，探索解题方法和步骤的全过程。
预习指导：预习课本第41页例题6.

课型：平台互动型
1、复习铺垫：一场篮球赛，我们班上半场得了28分，下半场得分只有上半场的一半，我们班全场共得多少分？
2、学生独立完成并集体订正。
3.导入：题目中的问题和条件置换一下，你们能解决吗？
（看+想+讲+听）
1、 出示例6
2、 自己读题，弄清题意。
3、 题目要求几个未知数？这两个量有什么关系？已知这两个量的什么？数量关系式是什么？
根据学生回答整理项度:
单位“1”、数量关系式、如何假设未知量
（看+想+讲+静+小动）
1.两人一组找出单位“1”。完成“阅读与理解”。
2.4人或6人在小组长的带领下列出数量关系式以及合理地假设其中一个量为x，并用含x的式子表示出另一个未知量。
3.将学习成果记录在大卡上。
（做+讲+想+听+静+小动）
1、 小组汇报。（3到4个团队汇报展示，其他人可以进行补充。）
2、 检验结果是否符合题意。

3、 师生共同小结方法：
(1) 找单位“1”。
(2) 一般情况下是假设单位“1”为x，再用含有x的式子表示另一个量。
(3) 列方程解答。
(4) 检验结果是否符合题意。

（看+讲+做+听+想+小动+静）
1、 完成课本练习就的第3、4题。

2、 汇报：关键是说一说假设的过程。

3.通过这节课你学会了什么？把你的收获告诉大家？

（看+讲+想+做）
5J
表达呈现： 口头表达，
板卡：大卡
约定：学科约定（
板卡：微卡
表达呈现：口头表达+书面表达+图文表达
表达呈现：口头表达+书面表达+文字表达+图文表达板卡：大卡+微卡
团队：标识+角色分工+共同完成任务+共同分享成果
单元组：6人小组
表达呈现：口头表达+书面表达+图文表达+
板卡：大卡+微卡

表达呈现：口头表达+书面表达
板卡：微卡
5F
防形式单一，防假听
注重课堂资源的有效应用，做到防空转，防与学生为敌
大卡的应用，教师巡视、指导，做到防花架子，防泡沫，防单一
团队的分工合作，可以防假听，假看，防单一
分层次的练习设计有效防形式单一，防与学生为敌。