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广西永福县实验中学九年级化学 第四单元 课题2 元素教案 人教新课标版
教学内容
元素
教学目标
理解元素概念，初步学会从元素的角度认识、描述物质的组成；学会正确读、写、用常见的元素符号；了解单质和化合物的概念，学会从元素组成角度对物质进行分类。
教学重点
教学难点
认识物质的组成，理解元素的概念，单质和化合物的概念及区分，常见元素符号的使用。
教学方法与手段
自主、合作与探究学习、讨论法、对比法、归纳法。
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
一、元素概念
4、 教师引导：师生共同分析，为什么氢原子分在一起？
氧原子呢？
碳
2、原子呢？
板书：氢原子：核内质子数都是1
氧原子：核内质子数都是8
碳原子：核内质子数都是6
讲解：核内质子数都是1的一类氢原子就叫氢元素（学生初步认识氢元素）
引导学生总结：氧元素、碳元素。学生完成学案。。。（进一步领会元素的含义）
学生总结元素的定义，老师板书
板书：元素：是具有相同质子数的一类原子的总称。
师生共同分析水的微观构成，同时引出水的宏观组成
（提高学生的归纳能力，让学生能从微观和宏观两个角度来认识水）
5、反馈练习：完成学案中的练习（反馈学生的掌握情况）
二、元素符号
1、元素符号
教师引导：除了刚才的两种物质，我们以前
3、学到的物质也是由元素组成的，你能来分析一下几种物质的组成吗？
教师引导：世界上的所有物质都是由元素组成的，让学生了解地壳中元素的分布情况。
问题： 如果把刚才的碳 氢 氧三种元素重新组合，你又能得到什么新的物质？
生：学生思考 回答，完成学案
（让学生了解元素组成是物质组成的基本成分，反馈学生的掌握情况）
师：讲解：世界上的三千多万中物质就是由一百多种元素组成的
我们知道目前已发现的元素种类有一百多种，我们先来看一下其中的18种，元素名称
我们来看一副漫画，引出元素符号
出示1-18号元素符号 元素名称，让学生互动，找出元素符号的书写方法，并记忆元素符号
生
4、阅读课本53页《活动天地》回答问题，找出元素符号的书写规律。教师指导记忆。
2、元素符号的意义
师：书写下列符号，思考它们表示什么意义？
① H、②2N、③5C
学生思考回答，总结元素符号的意义，
《板书》元素符号的意义①表示一种元素
② 表示这种元素的一个原子
讲解：元素和分子原子的区别和联系，学生完成学案中的表格，在班级展示答案，订正。
三、纯净物、混合物
师：问题：到超市购物，很快能找到我们所要的物品,为什么？
出示几种纯净物，让学生分类
师生共同分析总结 引出单质 化合物
让学生总结单质和化合物的定义
（让学生明白分类法的重要性，发散思维，提高学生的归纳能力）
在线测试
谈谈本节课自己的收获
自我检测
作业：
教后修改
板书设计
元素
一， 元素的概念
二， 元素符号
三， 物质分类 纯净物：混合物
教学反思
参考资料
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