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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第八章,高职大学生健康恋爱心理与性心理的培养,第一节：高职大学生恋爱心理发展特点和常见问题,第二节：高职大学生健康恋爱心理培养,第三节：性心理理论和高职大学生性心理特点,第四节：高职大学生性心理问题调适及健康性心理的培养,制作：,精化,121,班,-,冯志华、黎柳堂、黄宇濠,1,第一节,高职大学生恋爱心理发展特点和常见问题,一、爱情的定义及有关理论,爱情是一对男女之间基于一定客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的最真挚的相互倾慕并渴望拥有对方，直至成为终生伴侣的强烈的、持久的、纯真的感情。,美国斯滕伯格的爱情三元论：,1,动机成分；,2,情绪成分；,3,认知成分。,以动机为主的 两性关系是激情的，以情绪为主的两性关系是亲密的，以认知为主的两性关系是承诺的、守约的。而完美的爱情是三者皆备的。,2,真爱,美国心理学家弗洛姆认为：爱主要是给予而不是接受。并且真爱是给人自由，而非束缚。,真爱应该包括以下四个因素：愿意了解、用行动表示关心、奉献感,和责任感。,校园恋爱现象,3,4,5,二、,高职大学生恋爱心理发展特点及过程,（一）特点：,1,恋爱人数比例大,2,女生的恋爱比例比男生高,3,恋爱周期短，频率加快,4,婚前性行为明显呈上升趋势,5,校园恋爱悲剧增多,（二）发展过程：,1,爱情萌动期、,2,单相思期、,3,求爱期、,4,恋爱期、,5,成功或分手期,6,三、,高职大学生恋爱中常见的心理问题及其调适,（一）,择偶标准不适当。首先学校要加强学生的价值观、人生观、恋爱观教育。其次，择偶要考虑两个人的相容程度。择偶基本原则：如相似性原则、互补性原则。,（二）,恋爱中的情绪困扰，这，首先，理智的分析及与恋人的沟通非常重要。其次，要及时宣泄内心的不良情绪，如向他人倾诉。最后，保持一个开放的两人世界，积极做事情，扩大活动范围。,（三）,发生性行为的心理压力，必要时寻求学校心理咨询师的帮助。,7,8,第二节：高职大学生健康恋爱心理培养,一、健康的恋爱心理与行为,二、学校对高职生恋爱的正确引导,三、高职大学生健康恋爱心理的培养,9,一、健康的恋爱心理与行为,1,树立正确的恋爱观，增强恋爱的责任感和道德意识,2,具备建立亲密关系的能力,3,承受爱的挫折,10,11,12,培养接受爱的能力,接受爱的能力的培养，必须具备以下条件：接受爱的能力的培养，必须具备以下条件：其一，具有一个正确的择偶标准。其二，其一，具有一个正确的择偶标准。其二，具有能及时准确地对求爱信息作出判断分析的能力，以利于作出正确的响应。其三，求爱信息作出判断分析的能力，以利于作出正确的响应。其三，具有良好的心理承受能力，具有良好的心理承受能力，能坦然地对待因接受爱所引起的心理变化，保持心理平衡。理变化，保持心理平衡。,13,14,例如下面的报道,15,恋爱挫折承受力,失恋,据报道：,2005,年,12,月,20,日一男子在昆明市金碧路上持刀劫持一名人质，据报道：,2005,年,12,月,20,日一男子在昆明市金碧路上持刀劫持一名人质，并,:2005,日一男子在昆明市金碧路上持刀劫持一名人质要求警方提供一辆车供其逃离现场。经初步审查，要求警方提供一辆车供其逃离现场。经初步审查，被劫持者马某是云南省第一人民医院的一名实习女护士，而劫人者是马某的前男友葛某。人民医院的一名实习女护士，而劫人者是马某的前男友葛某。葛某因与其女友恋爱发生感情纠纷，持一把匕首在昆华医院对面胁持其女友想要得到经济赔偿，恋爱发生感情纠纷，持一把匕首在昆华医院对面胁持其女友想要得到经济赔偿，商谈未果于是胁持了受害人，在胁持过程中马某被葛某用匕首刺伤右大腿外侧。商谈未果于是胁持了受害人，在胁持过程中马某被葛某用匕首刺伤右大腿外侧。,16,二、学校对高职生恋爱的正确引导,加强婚恋观教育,大力加强校园文化建设，倡导校园文明行为,加强学风建设，注重舆论引导,17,三、高职大学生健康恋爱心理的培养,养成正确的恋爱观,培养健康的恋爱行为,培养爱的能力与责任,提高恋爱挫折承受力,18,19,第三节：性心理理论和高职大学生性心理特点,一、性心理的有关理论,二、高职大学生性心理特点,20,性心理的有关理论（一）,弗洛伊德的性心理发展阶段论,21,性心理的有关理论（二）,赫洛克理论,赫洛克认为性心理始于青春期。,分别经历四个阶段：,性的反感期,向往年长者期,对 异性的狂热期,浪漫的恋爱期,浪漫恋爱期,22,二、高职大学生性心理特点,一、性知识的缺乏、不均衡及获取途径不当,二、性意识的唤醒和性欲的压抑,三、性行为的满足与冲突并存,1,手淫,2,婚前性行为,3,边缘性性行为,4,性健康有关知识的缺乏,23,第四节：高职大学生性心理问题调适及健康性心理的培养,一、高职大学生性心理问题调适,二、健康性心理行为的自我培养,三、学校、家庭、社会共同合作开展性教育,24,一、高职大学生性心理问题调适,一、悦纳自己的形体像,二、克服遗精恐惧和月经焦虑,三、正视性幻想与性梦,四、正确认知手淫,五、慎施婚前性行为,25,性梦,性梦是性成熟的个体在睡眠状态下，由以往的性刺激所性梦是性成熟的个体在睡眠状态下，留下的痕迹引起的一种自然的弥散性、留下的痕迹引起的一种自然的弥散性、盲目性的性生理和性心理现象。性梦的内容和表现多种多样，心理现象。性梦的内容和表现多种多样，可以是一个极为复杂、零乱无序、虚构无实的梦境，也可以是一个非常连贯完零乱无序、虚构无实的梦境，整的性行为过程。整的性行为过程。性梦是一种自发调节过高的性张力的自慰现象。性梦是正常的生理心理现象。现象。性梦是正常的生理心理现象。性梦的自然渲泄类似安全阀的作用，可以缓释性能量。全阀的作用，可以缓释性能量。性梦，是指在梦中与异性谈情说爱，性梦，是指在梦中与异性谈情说爱，甚至发生两性关系的现象。性梦的本质是一种潜性意识活动，现象。性梦的本质是一种潜性意识活动，是人类正常的性活动之一，它与身体内性激素水平密切相关。之一，它与身体内性激素水平密切相关。正值青春期的少男少女或是处于“性饥渴”状态的人，女或是处于“性饥渴”状态的人，梦是一种自发调整性张力的自慰现象。对于男性来讲，性梦的活跃期多在岁之间，自慰现象。对于男性来讲，性梦的活跃期多在,18-30,岁之间，女性多在,20-40,岁之间。,26,自慰,性自慰性自慰俗称,手淫,。,它是指用手或其它器具刺激性器官获得性自慰俗称手淫。快感，宣泄性冲动的一种行为方式，它是生物本能的重要组快感，宣泄性冲动的一种行为方式，成，通常也是人们体验性快感的第一种方式。许多青少年由通常也是人们体验性快感的第一种方式。于受传统观念的影响，误以为它是淫秽、肮脏、罪恶的行为，于受传统观念的影响，误以为它是淫秽、肮脏、罪恶的行为，进而产生恐惧、自责、可耻等不正确想法，进而产生恐惧、自责、可耻等不正确想法，从而造成巨大的精神和心理压力。巨大的精神和心理压力,27,28,29,30,大学生婚前性行为的态度,对于这一问题的男女差异问题：当被问到对大学生发生婚前性行为、同居的看法时，持赞同意见的占总数的,21.66%,，持反对意见的占总数的,30%,，无所谓的占,48.3%,。男女生对比，女生填写的有效问卷中，持赞同意见的为,8.33%,。在所有有效问卷中，持赞同意见的占,35%,。当问到发生关系后分手，受伤害比较深的是男方还是女方时，选择男生更受伤的占,11.66%,，选择女方更受伤的占,51.66%,，认为男女都一样的占,36.67%,。由此可见，对于婚前性行为、同居，女生有更多的顾虑，也更慎重，而大家也普遍认可发生过关系后女生会受到更深的伤害。,31,婚前性行为,32,33,二、健康性心理行为的自我培养,一、积极主动地获取较为科学的系统的性知识,二、采取有效途径释放性欲望,三、悦纳自我，保持正常的性 别认同和行为,悦纳自我,34,三、学校、家庭、社会共同合作开展性教育,35,谢谢欣赏！,36,