1、河中石兽 第三课时
砖墙中学 沈晓军
一 、掌握文言词汇，了解文言词的特殊用法
二、 总结归纳，拓展提升
一词多义
之
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流. 代词,代石头.
其反激之力 的
至石之半 的
求之下流、求之地中 代词,代石兽
然则天下之事 的
古今异义
干 岸 不潮湿
阅 经历 看
物理
2、事物的道理 一门学科
是 这 表判断的动词
已 停止 已经
文章探究
归纳：本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理
3、论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
1、课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
明确：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
2、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《瞎子摸象》 《从三到万》说的就是“但
4、知其一，不知其二”
实战训练
1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( C)
①一讲学者设帐寺中，闻之
②沿河求之，不亦颠乎
③一老河兵闻之
④果得之于数里外
A．①和②句相同，③和④句不同
B．①和③句相同，②和④句相同
C. ①和③句不同，②和④句相同
D. ①和④句相同，②和③句不同
2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_C
（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；
5、
老河兵的最终结论则为_ B（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。
3下列叙述不符合原文意思的一项是（D）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
最后归纳：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。
2017.6.6
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