2013-2017年高考全国卷Ⅰ政治试题分析及对策(梁小梨).doc

2013-2017年高考全国卷Ⅰ政治试题分析及对策
政治科组 梁小梨

一、历年考点分布表
题号 年份
2013
2014
2015
2016
2017
12
供求关系影响价格（一）
储蓄利息的计算（二)
互补商品与替代商品（一）
价格变动的影响（一）
互补商品(一)
13
企业利润的计算（二）
影响消费的因素（一）
价格在市场中的作用（四）
投资理财的选择（二）
基本经济制度和市场的作用（二、四）
14
跨国并购（四）
企业的经营（二）
政府的宏观调控（四）
党的宗旨和我过政治制度的优势（三）
价格变动的影响：曲线（一）
国内生产总值（二）
15
居民投资方式的选择（二）
民族区域自治制度（三）
汇率变动的影响（一）
通货紧缩传导效应（一）
投资理财的选择：债券的作用（二）
党的宗旨和我国的政治制度的优势（一、三）
16
公民的权利与义务（一）
财政收入的来源（一）
社会基本矛盾运动（四）
基层民主自治制度（三）
投资理财的选择：债券的作用（二）
17
政府的职能与责任（二）
城市居民自治（一）
公民的政治权利与义务（一）
全国人大的职权（三）
公民的权利和政府的职能（一、二）
18
政协及民主监督（三）
联合国的宗旨和作用（四）
转变政府职能（二）
民族区域自治（三）

我国的外交政策（四）
19
矛盾的普遍性与特殊性（三）
文化多样性（二）
我国的外交政策（四）
如何对待传统文化（二)
文化多样性和文化发展（二）
20
文化的作用（一）
实践、辩证法（二、三）
社会主义核心价值观（四）
认识论：重视智库建设（二）
矛盾的普遍性和特殊性（三）
21
意识的能动作用（二）
联系的特点（三）
意识与物质的关系（二）
矛盾的主次方面（三）
实践和认识的关系及创新（二、三）
22
人民群众创造历史（四）
认识的反复性与无限性（二）
价值判断与价值选择（四）
唯物史观：生产力与生产关系（四）
联系观：联系的多样性和建立新的联系（三）
23
联系观（三）
价值观的导向作用（四））
联系观：事物的特性（三）
具体问题具体分析（三）
公司经营成功的因素（二）
唯物论：尊重客观规律和发挥主观能动性和；联系多样性（二、三）
38
中国共产党发挥领导（三）
政府深化行政审批的意义（二）
政府如何强化预算管理（二）
当代国际社会：一带一路（四）
公司经营成功的因素（二）
公司经营成功的因素（二）
市场机制的发挥（四）
如何用好财政资金（三）
合作对各国的影响：结合材料（二、四）

39
中华文化的包容性：观点辨析（二、三）
文化创新的作用（二）
传统文化与核心价值观：乡愁（二、四）
价值观的导向作用（四）
全国人大及其常委会、坚定地维护我国国家利益：香港基本法（三、四）

认识的反复性与无限性（二）
意识的能动作用（二）
认识论：有不同认识的原因（二）
如何弘扬民族精神：综合（三、四）
怎样做到真理面前人人平等
公益广告词
记住乡愁的建议
班会发言要点

40
传统文化与核心价值观、大众传媒的作用、文化创新的主体：《中国诗词大会》（二、三、四）

社会历史的主体（四）

就学校如何开展中华优秀文化教育提两条建议

备注： 表示必修一经济生活 表示必修二政治生活

表示必修三文化生活 表示必修四生活与哲学

括号（）中的内容表示该考点在本书的第几单元里
从上图可以看出，2013-2017这五年的考点存在这样的规律：有些考点上年刚考，今年就不考，也有些考点是前两年考了，今年会再考。也有些考点是以前以选择题的形式出现，未来可能会以主观题的形式出现，换句话说，同一个考点，换一种方式再考。近五年高考高频考点分别为：
① 必修一经济模块：企业、公司、消费，可见企业经营、消费作为内需与国家安定息息相关；
②必修二政治模块： 公民和政府的有关知识
③必修三文化模块：文化的作文化的传承、继承、发展、创新，且以大题为主；
④必修四哲学模块： 意识能动性、物质与意识、社会存在与社会意识；实践、认识、真理（共42分）；联系观， 五年中考查了4年；价值判断与价值选择考查3年；社会历史的主体。

二、 考试内容分析
政治考试在使考生体现出正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，具体来讲，主要考察学生在获取和考查信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等方面的能力。
高考政治只考察必修的四本书，对于选修的内容不做考查，对于这四本选修，考试的侧重点不同这直接体现在高考考查的分值上面。
模块
年份
考查内容分布情况
分值统计

2013
12-15、38（2）
30
必修1 经济生活
2014
12-14、16、38（2）
30
2015
12-15、38（2）
30
2016
12-15、38（2）
30
2017
12-14、16、38
30

2013
16-18、38（1）
24
必修2 政治生活
2014
15、17-18、38（1）
24
2015
17-19、38（1）
24
2016
16-18、38（1）
24
2017
15-18、39
24

2013
20、39（1）
14
必修3 文化生活
2014
19、39（1）（3）
18
2015
20、39（1）
16
2016
19、39（2）
14
2017
19、40（1）
14

2013
19、21-23、39（2）、39（3）
32
必修4 生活与哲学
2014
20-23、39（2）
28
2015
16、21-23、39（2）
26
2016
20-23、39（1）
28
2017
20—23、40
28
从上图可以看出，近5年各模块考查分值中：
经济占比最大，年均30分；其次是哲学，年均28.4分接着是政治，24分；文化考查最少，每年平均15.2分。高三复习时间有限，在教学的过程中，一定要根据各模块所占分值的大小，有侧重点地开展教学工作。同时，要告知学生，每个模块所花时间长短不一的理由，让学生在了解的前提下进行复习。

三、2018年高考政治复习建议
（一）抓纲务本，帮助学生构建知识体系
所谓抓纲，就是要吃透考试大纲和考试说明，明确高考的具体知识点，注重对考试中考点的细微变化，从变化中揣摩可能会出的考试点。所谓务本，就是要重视课本。要回归教材，夯实基础，巩固深化对基本概念，原理的掌握和运用。对于课本要会用、用好，发挥它的最大功能，引导学生将课本知识点按顺序、结构进行整理，建立清晰的知识结构，将宏观把握与微观识记结合起来，将每个模块的内容串联起来构建知识体系。
经济生活的核心概念是市场经济，这部分主要是围绕四个环节展开的：生产、交换、分配、消费。从消费切入经济生活，向我们回答了生产什么、为谁生产、怎样生产的问题，进一步介绍我们国家在怎样的国内与国际背景中进行的生产。
政治生活的核心概念是民主政治，这部分内容主要是围绕一个主线，即社会主义民主政治建设，通过分析几大主体的参与将整个政治生活串联起来，这几大主体主要有公民、政府、人大、中国共产党、人民政协、民族、国际社会。
文化生活的核心概念是先进文化，这部分内容是学生们接触较多，容易感悟的内容。教材整体上向我们展示了四大方面：“是什么”、“为什么”、“怎么看”、“怎么办”。其中，“是什么”是让我们把握文化的一般意义，体味文化的魅力；“为什么”是向我们呈现文化自身发展的一般过程，是为了发展文化；“怎么看”是要求我们要把握文化的核心价值，体会我们博大精深、源远流长的中华文化；“怎么办”是给我们提供文化建设的基本要求，力求达到建设优秀中华文化的目标。
生活与哲学的核心概念是求真务实，这部分主要包括两大部分即辩证唯物主义和历史唯物主义。其中辩证唯物主义包括唯物论（物质和意识的辩证关系、规律）、认识论（实践与认识、真理、认识的特点）、辩证法（联系、发展、矛盾）；历史唯物主义主要包括历史观、价值观、人生观。

（二）要以学科主干核心知识为基础，突出核心素养能力要求
对比之前的广东卷，全国卷的难度大大提高，同时对对本人的教学和学生的学习提出更高的要求，必须要做到把握以往高考试题及特点，抓住重点，分清主次。对于一些重点问题可能每年都是高考考察的重点，所以对于历年的热点、焦点问题我们依然不能忽视。
全国卷的考察更加注重由死记答题套路向培养答题思路转变，，所以考生必须在平常的学习和训练过程中提升自己的几项能力。比如对知识的理解不能仅仅停留在浅层次上，拘泥于课本中的现成字句的记忆，而是要围绕知识点的本质含义进行深入思考，掌握知识的精髓，准确领悟知识的实质。
在具体的主观答题过程中，注重运用三种语言：教材语言、时政语言和材料语言。三者缺一不可，在熟练的掌握课本知识的基础上，学会结合材料灵活分析，并运用自己所知道的时政材料组织自己的答案，这样一个题目的解答才算丰盈。针对混淆项、错项设置增加的特点，建议考生勤于总结各学科易混易错知识点，避免在解题时踩上不应该的雷区;
针对开放性强的特点，建议考生适当转变原有“点+析”的作答习惯，从主观题参考答案的设置来看，“死背书”和“简单罗列考点”已经失去了优势，考生作答时应更加注重“点×析”，围绕着“点”回归材料进行“析”的论述，在组织的答案既有论点也有论据，糅合材料和考点于一身，以课本的“点”为中心，抓准材料解题关键，花更多的笔墨在“分析”上。

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