《剃头匠》的课后反思.doc

《剃头匠》教学反思
语文组 卢兰云
一、 预习检测反思
字词检测，一组学科组长组织听写，声音欠洪亮，指示不太清楚，来自不同组的一、二、三、四号趴板，标明序号，习惯养成好，对子批改 后疑难点整理速度慢。 组织者点评语言不干脆，这一环节用时10分钟，8分钟最为合理。 其次字词的解释考查应成为今后教学的重点。
二、合作探究展示反思
1、设置的问题条理清晰，任务明确。在这个环节中，我设计了一张表格，让学生从对待顾客和顾客的感受两方面比较探究，分析剃头匠和理发师的不同，进而探究作者追怀剃头匠的根本原因。
2、老师缺少激情，没有充分调动学生的积极性，点燃学生发言的欲望，点拨精准度不够，用词不够丰富。对于展示者而言，几乎每个组的代表都是麦霸，老师缺少干预，点评组展示没有机会了，整堂课参与度没上去。
3、关于作者对理发店装潢的情感态度及原因的探究花的时间太多，最后的探究发现环节解决的有点仓促。
三、拓展提升反思
这个版块的设置时为了让学生进一步理解课文作者追怀剃头匠的根本原因和与本单元当代视线的联系，强化学生的思维训练，提高学生的口语表达能力。我感觉时间上欠充足。
在以后的教学中，我会再认真一点，将课堂每个环节都做好充分的准备，对学生提炼出的很有哲理的句子收集下来。