《丑小鸭》教学设计范例.docx

丑小鸭教学设计范例 丑小鸭优秀教学设计范例 设计理念： 语文课程标准明确指出：“语文教学要留意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”依据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进展训练，让学生在详细的语言训练过程中积存词句并学习简洁的运用。课标还指出：“培育学生的高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的形状描写以及所经受的种种遭受的学习，体会如何正确地对待自己，善待他人。力求到达工具性和人文性的和谐统一。 设计说明： 教学本课，第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅漂亮的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和洁白的羽毛，长长的脖子，学习积存，并能进展简洁的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的比照中，体会如何正确地对待自己。 教学目标： 1会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。 2能正确、流利地朗读课文。 3学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅形状的词句。 4积存如“洁白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进展简洁的运用。 5通过对“丑小鸭”丑与美的比照中，引导学生正确熟悉自己，善待他人。 教学过程： 一、由猜童话故事导入新课 1、师：今日来到这里看到聪慧得意的你们，王教师很快乐，下面咱们玩一个猜一猜的嬉戏（多媒体出示课件），第一张：海的女儿，其次张：皇帝的新装，第三张：卖火柴的小女孩，第四张：拇指姑娘。 由师问：它们来自哪个童话故事？学生来猜，最终教师问：这些童话故事都是谁写的？生答：安徒生。 （设计意图：让学生初步了解安徒生及其作品）。 师：今日王教师就带着大家学习他的另外一个童话故事丑小鸭。 2、引入课题，指导写字 （图片出示丑小鸭）看看它是谁？伸出手跟教师一起写它的名字：丑小鸭，指导写好“鸭”字。左写是个“甲”，要小一点；右边的鸟要写得瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。 3、读课题，让我们一起叫叫它的名字 4、师：丑小鸭的故事非常感人，要了解他的故事，让我们翻开书本126页去读读课文。 二、感知课文，了解课文 1、初读课文 出示课件：（我会读，要求：1、仔细读准每一个生字词语，2、专心读好每一句话，3、遇到难读的词语、句子多读几次，3、标出自然段的序号） 2、学生生字新词 师：丑小鸭看到大家读得这么仔细，带来了一群生字宝宝跟大家打招呼呢！快来熟悉一下吧！ 第一组：暖烘烘 卧在 剩下 裂开 其次组：厌烦 嘲笑 欺侮 第三组：孤独 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 带拼音读 去拼音读 学生当小教师领读 开火车读 齐读。 3、词语宝宝可淘气了，一看到咱们的小朋友，就玩起捉迷藏的嬉戏，他们躲进了课文中，请你再读读课文，读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的？ 三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美 （一）熟悉小鸭的“丑” 1、师：小朋友，读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的？用波浪线划出写丑小鸭样子的句子，读一读。 2、生汇报 3、出示课件： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。（指名读，知道读出丑小鸭的丑） 师：同学们“丑”的反义词是什么？ 生：美 师：再看看这只鸭子吧!它的毛 ，嘴巴 ，身子 ，(相机出示图片:灰灰的、大大的、瘦瘦的) 师：大家观看这三组词语，你有什么发觉？ 生：AAB形式的叠词 师：该怎样读呢？ 生：其次个字读轻声 师：你来试试吧！ （生练习读词） 师：把这三组词语放到句子里读一读。 师：通过你的朗读，让我的眼前仿佛消失这样的一只鸭子，他的毛长得很灰很灰的 4、语言文字训练 5、师：读着你有没有发觉句子中的词语很有意思？都是“什么怎么样的（出示课件） 师：看看他的哥哥、姐姐长的怎么样？用上“他们的毛 的，嘴巴 的，身子 的，得意极了！”句式说话。 6、像这样的短语你还能说出几个呢？ 比方（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，小草绿绿的） 7、引导变化 师：假如我给它们变一变，反过来，你会说吗？出示课件 （ ）的毛 （ ）的嘴巴 （ ）的身子 师：挨次变了，意思没变，多有意思，让我们回到这个句子再读一读。齐背。 8、师小结：啊！缘由，丑小鸭的名字是这样来的呀，它长大后会变成什么？ 生：它长大后变成了一只美丽的天鹅（板书：美天鹅）。 指导书写：我写的左边是“我”，要写得小。让我们来看看它长大后的样子。 四、观赏天鹅的“美”：出示天鹅图，观赏 1、过渡：啊！多美的天鹅呀！课文哪个地方写它变成了一只雪白漂亮的天鹅，赶快读读，并且横线划出来。 2、出示课件：他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然观察镜子似的湖面上映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的脖子，漂亮极了！ 3、朗读指导，指名读 师：天鹅美吗？美在哪里？点击课件（词语显红） 洁白的羽毛 长长的脖子 怎样的羽毛 怎样的脖子 指名读评价 仿写：（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）极了。 4、背诵积存 师：看着漂亮的天鹅，我想你肯定也能把这么美的句子记在自己的心里，让我们闭上眼想像着漂亮的天鹅的影子，来记记这个句子。 五、以信的形式感受对丑小鸭的关怀 师：鸭妈妈听到丑小鸭变成白天鹅的消息后，也寄来了一封信，大家读一读吧！出示课件。 亲爱的丑小鸭： 来到这个世界上，你是多么快乐！可是别人厌烦你，嘲笑你，欺侮你你只好钻出了篱笆离开了家，在湖边的芦苇丛中静静住下，你是多么孤独的丑小鸭呀！你艳羡漂亮的天鹅，你是一只心存幻想的小鸭！亲爱的丑小鸭，你是多么顽强！多么英勇！你不是丑小鸭，你是漂亮的白天鹅！ 师：这封信里又消失了今日所学的词语。 生：厌烦、嘲笑、欺侮、篱笆、芦苇、孤独、艳羡 师：我们今日就来学写这两个字，师指导书写“厌”和“欺” （“厌”是半包围构造的字，书写时留意“撇”和“捺”，就 像人的两条腿，只有写好了，才能站得稳，“欺”是两个人住一间房，左边的“其”要给右边的“欠”让出位置，礼貌地收起自己的一只脚） 六、课堂小结 丑小鸭在变成漂亮的天鹅过程中，毕竟经受了多少磨难，下节课我们接着学习。 七、作业超市： 1、把故事讲给爸爸妈妈听。 2、到课外找找像“灰灰的”、“洁白的羽毛”这样的词语，把你喜爱的抄写下来。 3、在爸爸妈妈帮忙下读一读丑小鸭原著 八、板书设计： 丑小鸭 美天鹅 灰灰的 美丽的 厌 大大的 洁白的 欺 瘦瘦的 长长的