1、
小学三年级上册数学《年月日》教学设计
柳二莲 作业1
一、教学目标：
认知目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日；
2.知道各月在平年、闰年的天数；
3.能够初步判断某一年是平年还是闰年；
4.培养学生的观察能力和分析能力。
情感目标
1.培养学生主动运用信息技术探索的科学精神；
2.感受科学的乐趣，培养学生珍惜时间的好品质；
3.培养学生与人合作的情感；
发展目标
1.引导学生利用网络资源获取和处理信息，利用网络进行交流；
2.培养学生自主探究和创新的能力。
二、教学内容：小学数学第六册
2、《年、月、日》。
三、教学重难点：
重点：有关时间单位“年、月、日”的基础知识
难点：平、闰年的判断方法
四、教学流程设计：
（一）复习导入，揭示课题。
我们以前学过哪些时间单位？（时分秒）时分秒是表示较短的时间单位，今天这节课我们将要学习比“时分秒”更大的时间单位------年月日。
（二）指导网页阅读，激发探究欲望：
教师引导认识两个探究环境：“日历探秘”和“平年闰年”；学生登陆网站结合页面上的探究提示，尝试自主学习新知。
1. 日历探秘：
在“日历探秘”页面，设计了一个万年历的查阅程序，学生可以从上面查阅从1900—2049年间每个月的情况
3、并设计了“我的发现”和“同学发现”两个小模块，让学生通过“我的发现”提交自己的发现，还可以通过“同学发现”来了解其他学生的发现。为了避免学生在探究过程中出现“跑题”现象，从学生的年龄特征出发，有意识在页面上部安排了明显的“老师的话”：
选择一个年份，再选择不同的月份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么？可以从以下几个方面考虑：
（1）一年有几个月？
（2）每个月各有多少天？有几种不同的情况？
（3）一年有多少天？可以怎样去算？
2. 平年闰年：
该页面的设计同“日历探秘”，主要是探究的目标不同：
（1）把月份固定在二月上，再选择不同的年份，观察右
4、侧月历的变化，看能发现一些什么规律？最好按照一定的顺序查看。
（2）有什么发现，可以及时的点击“我的发现”发表自己的发现内容，或者点击“同学发现”来浏览别的同学的发现。
（三）知识整理：
根据学生以上的自主探究，在“知识整理”页面中，以填空题的形式对知识进行整理，使其系统化，安排了“时间单位的整理”、“大小月的记忆方法”和“闰年的计算方法”三部分的内容。为了使知识形象具体，设计了动画、口诀等帮助学生更好地掌握知识。
（四）巩固练习：
（1） 填空：（2）判断：（3）选择：
学生在做练习时，有什么问题可以在“在线交流”的地方提出来！
（把练习和评价的
5、结果相结合，激发学生的学习兴趣，使学生对练习充满了热情，通过“在线交流”解答学生的问题，更好地照顾个别差异，实现同步辅导。）
（五）在线测试。（课后教师可查看学生的答题情况）
（六）创设问题情境，引导思维定势，深化探究主题。
从知识整理的信息中选择切入“你知道吗？”模块，通过“历法知识”、“时间知识”和“日历与数学”三方面满足不同学生的个性化学习需求。
（七）课后拓展
1、制作2017年1月份的日历。
2、改进现行历法：现在我们使用的日历有较多的问题，例如：某一天在每年的星期情况都不同；从公历上不能很好的表现出四季等等，曾经在世界上也有相关的国家和组织考虑改进我们的历法，也提出了诸多有建设性的建议。现在由你运用你所了解的知识，尝试着改进现行的历法，设计一个比较完美的日历，同时应提出改进的意见和原由。
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