给教师的建议.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,给教师的建议,读书汇报,苏,B,A,苏霍姆林斯基 著,苏霍姆林斯基,苏霍姆林斯基,（,19181970,）是苏联当代最有名望的教育家，出生于乌克兰共和国一个农民家庭。,1936,至,1939,年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。,1948,年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学,巴甫雷什中学的校长。自,1957,年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。,1968,年起任苏联教育科学院通讯院士。,1969,年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和,1,枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有,给教师的一百条建议,、,把整个心灵献给孩子,、,帕甫雷什中学,、,公民的诞生,等教育专著。,幼儿方面,一、教会幼儿阅读,“有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意的留下来讲，学生看见了越过必修的大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他,青少年一心想要读那些书，这也就是阅读的兴趣。”,二、教会幼儿观察与思考,“,学龄初期的观察训练,这是智力发展的必不可少的条件。”苏霍姆林斯基如是说。“在低年级，观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。儿童需要理解和识记的东西越多，他在周围自然界和劳动中看到的各种关系和相互联系进应该越多。”,三、珍视幼儿的兴趣与好奇心,兴趣的秘密所在：,1,、认识本身就是激发兴趣的过程，教师要能够引导学生发现认识过程中的乐趣；,2,、教师在讲解分析教材时要注意那些把事实与现象连接起来的接合点，引导学生从这些接合点中认识真理和规律；,3,、运用知识，让学生在运用知识的过程中体验一种“权力感”与“自尊感”；,4,、要让学生从广泛的阅读背景中发现并搭建学习的兴趣。,四、关心幼儿的健康,“,我想不厌其烦地再三重复：关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。如果把我在小学,4,年期间对儿童的全部关心和操劳都计算一下，那么起码有一半的操心是花在他们的健康上面的。”,五、保护好学生的自尊心,苏霍姆林斯基说：“要当做最宝贵的珍宝一般，保护儿童的信赖这朵最娇柔的鲜花。它是很容易折损，憔悴和被不信赖的毒汁毒死的。”,教师方面,一、提倡教师在日常工作中做一些科学研究,（一）预见性,（二）创造性,二、关于教师日记的建议,“,我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了,10,年、,20,年甚至,30,年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。”,三、怎样学习别的教师的经验,“,学习别人的教育经验是一件复杂的事，是一种创造。作为教育舞台上的一名新手，几乎能够向每一位教师学到东西，哪怕他比你早工作只有几年。但是学习别人的经验要注意节约时间。如果你一个挨一个地去听所有教师的课，那是很难得到教育技巧的要领的。”,四、教师应当写哪些计划,1,、远景计划,2,、课题计划,3,、课时计划,五、怎样听课和分析课,（,1,）听谁的课，何时去听，听多少课？,（,2,）教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？,（,3,）为了什么以及如何检查学生的知识？,（,4,）在学习新教材过程中学生的脑力劳动,（,5,）知识是否得到发展和深化？,（,6,）是否让全体学生都掌握了牢固的知识,（,7,）教师应当怎样布置家庭作业？,（,8,）在分析课的过程中进行概括,六、教学方法问题,苏霍姆林斯基在书中向我们总结了两种最基本的教学方法：“一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。”,（七）教师的时间从哪里来？一昼夜只有,24,小时,做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。,家园共育方面,一、改善家长教育观念，了解教育科学知识,苏霍姆林斯基认为：“教育学应当成为所有人都懂得的一门科学,无论教师或家长都应当懂得它。”因此，我们应该努力使每一位家长都能掌握最低限度的教育学知识，举办家长学术沙龙，围绕育儿知识及家长关心的问题进行讲座，尽量做到，让每一位父亲、每一位母亲把在家长学校里学到的理论知识，能够跟自己孩子的精神生活联系起来。苏霍姆林斯基还认为家长修养的一个重要标志，就是书籍在他们生活中占有何种地位，所以应鼓励家长多阅读。如果家长热爱和尊重书籍，儿童也会热爱它们。,二、因材施教，以身作则,因材施教是学校教育的一个原则，同样也适用于家庭教育。苏霍姆林斯基说：“我们认为极其重要的一点，就是要使设计人的工作，不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。”我们要经常与孩子的父母进行交流，要让他们知道由于不同的孩子在智力、体力、能力等等方面的差异，决定了真正能成“龙”成“凤”的孩子只是少数。所以，客观、公正地评价自己的孩子非常重要，要时刻关注孩子从做家长的那里得到了些什么，从我们教师这里得到了些什么，以及从他度过闲暇时间的那个环境里得到了些什么。作为家长，应该以身作则，提高自身素质，不断提高自己的教育修养水平，能够对孩子的思想、学习加以正确引导，在家庭里为孩子创造一个应有的环境。,三、家庭教育与学校教育相结合,苏霍姆林斯基说：“学校和家庭在教育影响保持一致的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良态度的这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，学校是很难取得显著成效的。”这里强调了孩子具有优秀品质的重要性。学校是系统学习科学文化知识的地方，同时也是孩子接受良好品德教育的场所，而家庭教育可以促进孩子形成健康的心理，以饱满的热情投入学习。家庭教育和学校教育是相辅相成、相互促进的。,四、父母要加强情感交流,苏霍姆林斯基说：“父母、亲属是儿童的最早的教育者，正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。”这也就是说父母是孩子的启蒙老师，他们对孩子的早期影响是非常大的。作为父母，应抛弃那种不理智之爱，而是真爱，它表现为家长和孩子之间的相互平等和相互尊重，孩子的思想、情感、愿望得到充分理解。这种家长和孩子之间相互平等、相互尊重的关系，势必形成一个平等、民主、融洽的家庭氛围，从而为在家庭成员之间进行情感交流创造有利条件。所以，在家庭教育中，作为父母要做孩子的朋友，经常与孩子交流，了解孩子的思想、愿望、需要，从而加以正确的引导。,谢谢！,