经济生活高考学案2.doc

宁乡十三中高三政治高考复习学案2 内部资料 妥善保管 班级 姓名 经济生活 第一单元 第二课 第一课时 影响价格的因素 编者 审核：高三政治备课组一、【考情分析】2010-2013年全国新课标湖南试题的考点分布情况模 块年份知 识 内 容试题分布分值合计第二课2010年 价值量、汇率、关税（计算题）12题4分30分各占13%2011年影响价格的因素12题4分2013年 价格与供求 13题4分二、【考试目标】见胜券在握P5三、【考点解析】（一）考点解析见胜券在握知识梳理P5-P6 （二）考点补充【重点突破】（一）影响价格的因素1、决定因素-价值 （1）价值与价格的关系：价值决定价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，一般来说，商品价格与商品价值成正比。二者关系如右图(2)在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格就越高；反之，商品的价值量越小，价格就越低。探究：价值量的相关知识：1、重点解析三组概念（1）:价值量、价值总量（某部门或某一商品生产者在一定时间内生产的价值量的总和 价值总量=商品数量单位商品价值量）（2）、个别劳动时间（生产同一种商品的不同生产者各自所耗费的劳动时间）、社会必要劳动时间（3）、个别劳动生产率（每个商品生产者的劳动生产率）、社会劳动生产率（同一生产部门绝大多数商品生产者生产同类产品的劳动生产率）2、价值量的决定因素5生产者ABCDE生产条件电脑织布机普通织布机手工劳动熟练程度、劳动强度高中低耗费时间1小时2小时3小时4小时5小时思考1：这里的“现有的社会正常的生产条件”是什么？思考2：这里生产一匹布的社会必要劳动时间是多少？思考3：B与D各生产一匹布，哪个的价值量大？为什么？思考4：竞争结果如何？结论：商品的价值量的由 决定。社会必要劳动时间对商品生产者有着重要的意义：商品生产者必须 个别劳动时间，提高劳动生产率，才能在市场竞争中处于有利地位.劳动生产率社会必要劳动时间商品的价值量单位时间生产的商品数量价值总量假设：社会劳动生产率一定8小 时16 元 1 件16116元 社会劳动生产率提高一倍个别劳动生产率提高一倍8小 时2 件结论一：社会劳动生产率和社会必要劳动时间成 。结论二：社会劳动生产率和单位商品价值量成 结论三：社会劳动生产率和商品价值总量 。结论四：个别劳动生产率和单位商品价值量 。结论五：个别劳动生产率和商品价值总量成 。2、影响因素-价格市场供求影响价格。当某种商品供不应求时，价格就会提高。出现“物以稀为贵”的现象，这就是所谓的“ ” ；供过于求时，商品过剩，出现“货多不值钱” 的现象，这就是所谓的“ ”，商品价格围绕价值上下波动主要是由商品供求关系引起的。3、纸币的发行量。当纸币的发行量大大超过流通中实际需要的货币量时，就会引起通货膨胀，纸币贬值，物价上涨。4、货币本身的价值也会影响商品的价格。一般说来，货币本身的价值与商品价格成反比。5、引起价格涨跌的还有其他因素，如气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也能对商品的价格产生影响。各种因素对商品价格的影响，实际上是通过改变该商品的供求关系来实现的。特别提醒：价值是价格的决定因素，供求关系是价格的影响因素，供求关系不会也不能决定价格。（二）价值规律：探究：市场上商品的价格时涨时落，但不会无限制地上涨，也不会无限制地下跌，而是围绕价值上下波动。你是如何认识这一现象的？四、知识整合 五14题见胜券在握P95、等价交换是指每次商品交换都是等价的。6、供求关系是商品价格的决定因素六.、经典例题1、（2010高考全国新课标卷12）按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90的贸易商品实行零关税。如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5，本外币间的汇率为l：8。2010年该商品实行零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为A80，84 B84，80 C 8464 D84，1002、（2011高考新课标全国卷12）2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为A. 1452万元 B. 1320万元 C. 1210万元 D. 1100万元3. (2013新课标卷12题)2012年，某县农民种植的土豆产量增大，但市场没有相应的扩充，农民不得不低价销售，收入不增反降。图5的中，能够反映这种“丰产不丰收”经济现象的是 七、题型训练 （一）经济生活计算题3 有关价值量相关的计算1、关于社会必要劳动时间的计算例1：（全国高考海南政治卷第1卷第2题）假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。2007年甲企业的产量为10万件，每件商品的生产时间为6小时；乙企业的产量为8万件，每件商品的生产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则2008年的社会必要劳动时间为（ ）A.5小时 B.7小时 C.7.5小时 D.8小时【解析】本小题主要考查了对社会必要劳动时间含义的理解。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均劳动熟练程度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。从题中可知生产M商品的甲乙两家企业都是在社会正常的生产条件下，要求出2008年单位商品的社会必要劳动时间，也就是要求出在社会平均劳动熟练程度下生产单位商品M的劳动时间。首先要计算出甲乙两家企业2008年生产M商品的数量和，10（120%）8=20万件。并计算出2008年两企业生产所有商品所耗费的总时间 6（1+20%）12万108万=140万小时。最后就可算出2008年每件M商品的社会必要劳动时间 140万20万=7小时。2、关于价值量的计算、例2：（07年全国卷）假定生产一件甲商品的社会要劳动时间为2小时，价值为40 元。如果生产者A生产该商品的个别劳动时间为1小时，A在4小时内生产的使用价值总量、生产出的商品的交换价值总量和单位商品的价值量分别是（ ）A2 80 40 B2 40 20 C4 80 20 D4 160 40【解析】该题考查考生对商品价值量与社会必要劳动时间的关系的理解，对商品价值量与个别劳动时间的关系的理解，涉及价值总量、交换价值总量和使用价值总量的认识。可以分三步解决：第一步，先求出劳动生产率提高后4小时所生产的商品总数。根据题意可知，生产者A在4小时内生产的商品数量为4件，即使用价值总量为4。第二步求出4件商品的价值总量，商品的价值量由社会必要劳动时间决定，题目中的个别劳动生产率提高，而社会劳动生产率未变，社会必要劳动时间未变，所以，单位商品的价值量仍为40元，价值总量应该为440=160元。第三步求出交换价值总量。商品价值总量160元，按照等价交换原则，商品的交换价值总量也因该是160元。3、关于价值总量的计算例3：（2011高考新课标全国卷12）2010年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为132元，产量为10万件。如果2011年该企业的劳动生产率提高10%，而全行业的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则该企业2011年生产的商品价值总量为A. 1452万元 B. 1320万元 C. 1210万元 D. 1100万元【答案】C【解析】因为问的是该企业2011年生产的商品价值总量，我们首先把2011年该商品的价值量算出：132（1+20%）=110元；又知2011年该企业的劳动生产率提高10%，所以产量就是10（1+10%）=11万件，根据价值总量=单位商品价值量价值总量（商品数量）的公式，我们可以算出该企业2011年生产的商品价值总量为11011=1210万元，答案是C。八、 (一)选择题1.（2013福建卷31题） “贾人（商人）夏则资（购买）皮，冬则资絺（夏天用的细麻布），旱则资舟，水则资车”。这告诉我们 A.经营谋略在经济活动中起决定作用 B.商人利用求异心理进行经营，不值得提倡 C.商人可综合利用影响价格的因素以获取更多利润D.该经济活动违背了价值规律，是暂时的经济行为2.(2013广东卷27题)假设甲国化妆品市场高档品牌被进口品牌垄断，为保护国内产业发展，甲国对进口化妆品提高关税，致其价格飙升；受此影响，消费者转向国产中低档品牌，使进口高档品牌的需求曲线(D1)和国产中低档品牌的需求曲线(D2)发生变动。不考虑其他因素，能正确反映这一变化的图形是( )3.(2013重庆卷2题)图1反映了近几年我国生猪出栏价格频繁波动的现象。“价高伤民、价贱伤农”。对此，正确说法是生猪出栏价格频繁波动违背价值规律 价格处于低谷时，生猪处于卖方市场加强市场信息预警有助于减小生猪出栏价波动幅度缓解“价高伤民、价贱伤农”问题要加强宏观调控 A. B. C. D.4、生产同样一个茶杯，甲耗费3小时劳动时间，乙耗费2小时劳动时间，丙耗费1小时劳动时间，则三人生产出来的茶杯的价值量 （ ）A同样大 B甲比乙大，乙比丙大 C丙比乙大，乙比甲大 D甲、乙、丙之间不能比较 5、（高考文科综合全国卷）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会必要劳动生产率提高50%，且该国的货币价值下降20%（贬值20%），在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为（ ）A12元 B12.5元 C18元 D18.75元6、（全国高考文科综合四川卷）假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品的价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10%，社会劳动生产率提高10%，其它条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为（ ）A100亿元和110亿元 B110亿元和110亿元 C110亿元和121亿元 D121亿元和121亿元7、（2011高考上海文综政治13）假没某企业2010年的生产条件属于社会平均水平，生产每件甲产品的价格为28元，2011年生产甲产品的社会劳动生产率降低30%，在货币价值不变和通货膨胀率为25%的不同情况下，甲产品2011年的价格分别是A40元 32元 B40元 50元 C30元 50元 D45元 32元8(2009浙江文综)春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大。价格上涨，临近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。上述故事中蕴涵的经济生活道理有()供求变化直接影响商品的价格价格变动对生产具有调节作用价格在本质上是由供求决定的价格涨跌是通过行政手段实现的A B C D9周末，小陈同学陪妈妈逛商场，看到图中的情景，向妈妈解释了产生这一情景的下列几种原因，其中合理的是() A不正当竞争引起洗衣机市场的混乱B洗衣机供过于求致使商家争抢客源C洗衣机质量优劣决定其销售量大小D劳动生产率提高降低了洗衣机价格10“2009中国消费电子市场年会”于2009年3月5日召开，其发布的报告显示，2009年中国数字电视产业将持续快速发展。近年来，家用电子产品价格总体呈下降趋势，其根本原因是()A供求关系影响 B社会劳动生产率提高 C市场竞争激烈 D进口关税下调11、阅读价值规律表现形式图，回答下列问题。价值价格BCA下列关于图示的表述正确的为（ ）只有在市场上出现C点时，才是等价交换 在A点时，商品生产者的获利可能会增加在B点时,商品生产者一定会亏本 在A点时，形成的是卖方市场A B C D（二）非选择题122010年11月中国消费者物价指数(CPI)继续上行，再创新高，同比上涨5.1%，环比上涨1.1%；“姜你军”、“蒜你狠”、“豆你玩”、“糖高宗”、 “苹什么”一系列农产品的价格上涨使百姓面临更大的生活压力。专家分析，食品类价格上涨的原因是多方面的。一是我国工业化、城市化的过程中，农产品种植面积减少；气候条件不利于农作物生长，总供应减少。同时国内市场需求量日趋上升，出口量增加。二是农资、劳动力、土地价格全面上涨。三是大量的游资流入农产品市场进行非法炒作，一些不法商人囤积居奇，市场价格监管不力。结合材料，从经济生活角度谈谈你对农产品价格上涨的认识。选择题答题区1234567891011宁乡十三中高三政治高考复习学案2答案误区警示 5、等价交换是指每次商品交换都是等价的。从单个交换时涨时落，但在一个较长时间，商品平均价格与价值相符合。等价交换作为长期趋势而存在，是从商品交换的总体趋势和本质上说的，主要是存在于多次交换的平均数中，而不是指每一次交换都是等价的。这说明，等价交换原则是在多次的交换中动态地实现的6、价值才是商品价格的决定因素，供求只是是商品价格的影响因素六、1、C 2、【答案】C【解析】因为问的是该企业2011年生产的商品价值总量，我们首先把2011年该商品的价值量算出：132（1+20%）=110元；又知2011年该企业的劳动生产率提高10%，所以产量就是10（1+10%）=11万件，根据价值总量=单位商品价值量价值总量（商品数量）的公式，我们可以算出该企业2011年生产的商品价值总量为11011=1210万元，答案是C。 3、B. 八、C D D A 5、B 本题具有很大的迷惑性。计算此题分两步：首先，2008年社会必要劳动生产率提高50%，M商品的价值用该国的货币表示为15（150%）=10元；第二步，该国货币贬值20%，由于商品的价格与货币自身的价值成反比，因此M商品的价值用货币表示为10（120%）=12.5。正确答案应为B. 6：C【解析】此题考查的主要知识点有：劳动生产率，社会劳动生产率与价值总额的关系，价格和价值的关系。如果把2007年M商品的价值总额100亿元看成一个单位商品的价值量，其它条件不变，2008年劳动者数量增加10%，即为M商品的使用价值量增加10%，使用价值总量为110%，则2008年M商品的价值总额为100亿（110%）=110亿元。社会劳动生产率提高10%，M商品的价值总额不变，但M商品数量增加10%，即现在的数量为110%。把110亿元看成1单位商品价格总额，则110%个单位的M商品的价格总额为110亿（110%）=121亿元。即M商品在2008年的价值总额=100亿（110%）=110亿；价格总额=100（110%）（110%）=121亿。7、 B 【解析】商品的价格与社会劳动生产率成反比关系，所以当社会劳动生产率降低30%，货币价值不变的情况下，甲产品价格为28（1-30%）=40元，通货膨胀率为25%的情况下，40（1+25%）=50元。答案是B。 8、A 9、 B 10、 B 11、 C 12.解析2010年物价飞速上涨，“涨”成为了年度热词。本题以此为背景全面考查影响价格的因素和价格变动的影响。作答时注意要全面认识。答案价值决定价格。农资、劳动力、土地价格全面上涨，使得农产品成本上升，从而价格上升。供求影响价格。由于农产品种植面积减少、气候条件不利，使农产品总供应量减少；国内市场需求量日趋上升，出口量增加，供不应求，价格上涨。大量的游资流入农产品市场进行非法炒作，一些不法商人囤积居奇，市场价格监管不力致使农产品价格上涨，表明市场调节具有自发性、盲目性等弱点和缺陷。如果任其发展，受伤的不仅是消费者，还会是农民和相关产业。必须加强国家宏观调控，整顿规范市场，保证农产品市场健康发展。农产品价格上涨是价值规律作用的结果，会对生产和生活产生影响，一方面有利于增加农民收入，保护农民生产积极性，扩大内需。另一方面会影响城市低收入困难群众的基本生活，不利于社会稳定。解题的一般思路：读题审题(审设问、审主体、审材料)联想(教材知识、时政知识)撰写提纲答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)答题的基本步骤，现详述如下：（一）1、审题过程要注意“六部曲”：看、悟、扣、联、列、查。1、看。看什么？看设问。怎么看？要看出设问的考查范围(政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分，生活与哲学又包括唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个部分)、设问类型（原因类、措施类、图表类等）、答题的具体限制和要求（包括试题在“主体”、“切入点”、“关键限制词”以及“时政背景(材料提供的具体内容)”等方面明示或暗示出的“关键有效信息”等“设问三要素”，并一次性将所有的问题看完。2、悟。悟什么？领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。怎么悟？从题目的设问和材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。具体做法是：先审“知识范围”，以之为依据迅速而准确地“对应”出教材中相关的知识体系，结合材料择取“可能用到的”主要知识点；再审“设问类型”，并迅速“对应”出该类题目的一般答题套路，以“模式化”的方式完成审题、组织答案；要注意勾画出“答题的具体限制和要求”，以增强答案的针对性、准确性、有效性。3、扣。扣什么？扣紧材料的关键词、中心句。怎么扣？主要靠对材料进行“分层”、“提炼”和“概括”。“分层”就是把复杂的材料分解成若干个层次。分层一般依据标点进行，如段落、句号、分号等(有时甚至包括逗号，因为在某些特殊情况下，一个逗号内也可能包括一层甚至几层意思)。“提炼”就是要提炼出每一层次的核心意思。“迅速提取有效信息”，是高考考生必须具备的一项基本能力，其方法是：对单句要提炼出句子的主干，即“主语谓语宾语”以及适当的修饰词、限制词，要注意保证材料的原意既不扩大、也不缩小；对复句则要提炼出各句内的“中心语句”、“关键词”和各句间的递进或转折关系。“概括”就是在提炼出各个层次核心意思的基础上，概括出整个材料的中心意思，从而从整体上把握材料。4、联。联什么？紧扣材料，联系相应的教材术语和时政术语。怎么联？对设问和材料中的“关键词句”勾画标记，用箭头引出来，回想对应教材的知识网和相关热点背景知识，准确、完整而简要地提示出有关的教材术语和时政术语。5、列。列什么？列出答题纲要。怎么列？按照前面四部曲的内容，把相关题目设问所要求的教材知识、时政知识、材料知识等内容，按一定顺序列出答案要点。只要求写最简单的，几个字也行。6、查。查什么？检查答案的完整性、科学性。怎么查？重新审题，看有无遗漏要点；注意题分值，估分作答。（二）答案组织要“六化”。(1)解题过程程序化：每答一题都要遵循上面“六部曲”来进行。(2)答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理，自成一段。写明序号。(3)答案表述术语化：采用教材政治术语即原理内容或时政术语。(4)答案编写完整化：各要点要按照“知识”(含原理、方法论等)“材料”(运用知识对材料加以分析说明)的思路来编写。有时还要联系党和国家在方针、政策等最新时政方面的精辟观点，进行创造性答题而争取加分。结合材料要简洁。(5)答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。(6)字迹书写整洁化：要注意判卷老师的心理，获取印象分。 认识(评价)类主观题【题型概述】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等。【解题技巧】此类题可按照四部程控法：即“判断表态”“阐述道理”“明确做法”“说明效果”的解题思路来作答，也就是按照“是什么”“为什么”“怎么办”“怎么样”的解题思路来作答。“是什么”即题目说(做)的是一件什么事(性质、特征)，或题目中概念的含义、观点的对错。“为什么”即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。“依据”就是说(做)这件事在经济学、哲学、政治学方面的理论依据；“重要性”就是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等；“必要性”就是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；“可能性”就是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能；“危害性”就是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。“怎么办”即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体对策、措施、方法来解决问题。“怎么样”即按题目要求做某事会得到什么结果，有什么意义、作用，有什么积极影响或消极影响等。回答时要先答原理，再结合材料，态度要鲜明，评价时要做到一分为二，做到全面、辩证地看问题。 15