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小学数学《有趣的搭配》教学设计.doc

1、有趣的搭配数学教学设计教学过程:一、 创设情景,导入新课1、师:同学们,今天老师想邀请我们同学和我一起去数学王国游玩好吗?这么高兴的日子,我必须好好打扮得漂漂亮亮去,但老师拿不定主意穿什么衣服去,你们能帮帮我吗?【设计意图:通过让学生帮老师出主意搭配衣服来导入,即贴近生活,又可以激发学生的学习兴趣。】2、计算机出示:我的衣橱板书:有趣的搭配二、 自主探索,解决问题(一)教学例1:计算机出示衣服和裙子图1、师:你希望老师穿什么衣服去玩?(学生自由回答)预设学生可能有下列的回答:预设1:我想老师穿红色的上衣和花裙子,这样很美丽。预设2:我想老师穿橙色上衣和粉红色裙子,这样很好看。预设3:我想老师穿

2、红色的上衣和牛仔裙会最好看。【设计意图:这样放手给学生大胆的说出自己喜欢的搭配的方法,体现了以学生为主体,也培养学生初步的观察的能力,也使学生保持兴奋的心情去学习。】师:老师很喜欢同学为我搭配的服装,但能告诉我一共有多少种不同的搭配方法吗?怎样搭配才能做到不重复不遗漏?师:请同学们拿出信封里的学具,摆一摆,老师要看看,哪些同学合作得好,摆得又快又好。2学生合作摆学具。(老师巡视,了解学生的操作情况)【设计意图:让学生动手操作,培养学生的合作意识和交际能力。】3及时表扬合作得好的同学。【设计意图:及时表扬表现好的学生,给学生树立榜样,增强学生的自信心。】4请学生来汇报结果。预设学生可能回答:预设

3、1:我们一共摆出了4种搭配方法。预设2:我们一共摆出了7种搭配方法。预设3:我们一共摆出了6种搭配方法。师:(请一个少于6种的学生和一个多于6种的学生在黑板上演示,边摆边说。)谁愿意上来,摆给大家看看?其他的同学认真听,仔细看。比比谁听得最认真,看得最认真。要求:其他同学认真听,仔细看。(板演:学生摆,其他的数有几种搭配方法)师:你有什么看法?预设学生可能会回答:漏了,不够完整,或者说:重复了师 :那你是怎么摆的?请上来演示一下。(请摆出6种方法的同学来示范)学生边摆边边说摆法。师:他的摆法好吗?好在哪?学生可能说:很清楚,使人很明白,或者说:有顺序,做到不重复,也不遗漏。师:用课件显示:师

4、:要做到不重复,也不遗漏,摆的时候一定按一定的顺序。(板书:不重复、不遗漏)4 小结:看来,要象这个同学一样,先选一件上衣,和裙子分别搭配,再选另一件衣服,和裙子搭配,这样按顺序地进行,才不会出现重复,或遗漏了。(板书:按顺序)刚才,我们选定了上衣,那还可以选定什么来搭配呢?我们可以先选定上衣,再与裙子搭配。5请学生电脑课件上操作。课件显示:【设计意图:让学生动手操作后,再通过与同学们交流,学会取长补短,让学生养成细心聆听和相互学习交流的好习惯。】6探讨记录的方法。师:现在没有了学具刚才,只有这课件,用什么方法记录这6种不同的搭配呢?(可以用连线或者自己喜欢的图形来代表衣服和裙子再连线) 师:

5、那现在我们就用连线这种方法来记录,让我们来看看(课件演示连线)。【设计意图:让学生感受到解决数学问题的方法不是唯一,只要你肯多动脑筋一定会有新颖的方法,鼓励学生积极开动脑筋去思考问题。】(二)菜肴的搭配(练习二十五第1题)1、师: 选择好衣服,我们还要填饱肚子。看,我为你们准备了什么好的菜肴?课件出示:肉类和素菜(有鱼、肉、西红柿、大白菜和豆腐)如果上面的肉类和下面的素菜只能各选一种,那么应该有多少种不同的搭配?怎样能很快找到所有的搭配方法?让学生独立在答题纸上连一连,然后说说搭配的结果。2、师:在平常的饮食中,我们也要注意肉类和素菜的合理搭配,不要偏食,因为我们正是长身体的时候,一定要注意营

6、养。【设计意图:把生活中的菜肴搬到课堂中,使学生深刻体会到生活中处处有数学,并适当渗透注意均衡营养和珍惜粮食的教育。】3、师:吃饱了,我们该出发到数学王国了。我们先到第一站儿童乐园。瞧!儿童乐园有什么?(计算机出示:儿童乐园图)我们进去看看吧!推门进去的时候,出现“密码”两个字然后计算机出示:数字卡(例1下面的“做一做”)提示:这些卡片,左边表示十位上的数,右边表示个位的数,这样组成一个两位数。密码就是其组成的两位数其中一个。4、师:那你们能找到有几个两位数的密码呢?请你在小组拉一拉,并记录下来。反馈学生的操作结果。【设计意图:实物过渡到抽象的数字,在这里充分发挥学生在小组里的合作与交流,充分

7、体现学生的主体地位。】答案是:23、26、28、43、46、48、93、96、985、请学生上来试密码。【设计意图:用破解密码的方法,再次激起学生的好奇心和学习兴趣,使本节课的学习气氛更浓厚。也可以借此检验学生对简单搭配的方法是否掌握。】(三)师:我们成功地破解了密码,你们高兴吗?儿童乐园的大门为我们打开了,我们进去玩玩吧。(出示几张儿童乐园的游戏图)【设计意图:每个环节都自然地过渡,学生仿如亲临其境,更加能激发学生的智慧火花。】(四)巩固发展,学会应用1、计算机出示:游园路线图(练习二十五第2题)师:从儿童乐园出来,我们要去猴山玩,让我们看看图。师:请同学们翻开书本第115页,第2题。先看看

8、从儿童乐园到百鸟园有几条路?(课件演示)从百鸟园到候山有几条路?(课件演示), 师:为了便于说出路线,我们把从儿童乐园到百鸟园的第一条路用字母A表示,第二条路用字母B表示,第三条路用字母C表示。从百鸟园到候山的第一条路用字母D表示,第二条路用E表示。那从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线呢?小组讨论讨论,看哪个小组最先讨论好。学生汇报。(课件演示),学生用手划一划。【设计意图:联系生活,让学生说出多种不同的路线,使学生真切的感觉到数学的灵活性,和学数学的趣味性。】2、完成课本115页练习二十五第3题三、拓展提高老师这里有一道有点难度的题目,我们同学敢来挑战吗?用“爱、国、家”这三个字组成一句话,谁可以一口气准确无误地说出来!(答案是:爱国家、爱家国、国爱家、国家爱、家爱国、家国爱)【设计意图:一个小小的比赛,不仅活跃了课堂气氛,也很好地加深了同学对搭配的方法的运用,并可以渗透爱国、爱家的教育。】四、总结全课总结:今天,我们在数学王国里玩得高兴吗?那你有什么收获?你认为这节课谁表现最好?自己表现怎样?学生自由轻松的自评和他评。【设计意图:总结要搭配得不重复、不遗漏,一定要按顺序来搭配。而且通过学生对自己的评价和对别人的评价,使学生学会任何正确的评价自己和欣赏别人,培养学生善于发现的好习惯。】五、板书设计: 有 趣 的 搭 配 不重复按顺序 才可以做到 不遗漏8

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