1、奥运中的数学
教学目标：
1、培养学生初步应用知识解决问题的能力。
2、了解奥运知识、体验学习乐趣、总结学习方法、从而使学生达到愿学、乐学、善学、会学的境地。
3、引导学生体验奥运文化内涵，渗透爱国教育，教育学生从小强身健体，并发现生活中处处有数学。
教学重点：
熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生实践能力和应用意识。
教学难点：
在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
教学过程：
一、 情境引入，读懂信息：
出示奥运五环标志
这是什么标志（奥运会的标志），奥运会的精神是什么？（
2、更快、更高、更强）
2008年，第二十九届奥运会在中国北京圆满落下帷幕。我国举办的这届奥运会非常成功，使世界为之瞩目。我国取得了非常棒的运动成绩。让我们一起来回顾北京奥运会的精彩片段吧。 （多媒体播放北京奥运会的片段）
出示近3届奥运会的奖牌榜。
师问：看了这些，你想说什么？
二、 田径比赛中的数学问题：
田径赛场上一位来自中国的年轻小伙子取得了冠军，创造了历史，你们知道他是谁吗?
生：刘翔。
师：是的，(课件出示刘翔的图片)我国选手刘翔在男子 110米 栏的比赛中获得了冠军，并打破了该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。刘翔成功了，我们每一个中国人都为他高兴。那
3、同学们你们知道刘翔在当时的决赛中的成绩是多少吗?
（生：12.91秒）
师：你是怎么知道的?
（生答）
（一） 数据比较
1、
师：这是男子110米栏的决赛成绩，从这张图表中你能了解到什么信息？
（生答）
师：请将他们所用的时间从大到小排列起来。
13.20>13.18>12.91
师：刘翔的成绩最好，为什么排在后面？
明确：110米栏比赛，用的时间越少，成绩越好。
2、
根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述当时决赛的冲刺情况？
师：一位摄影记者记录下了刘翔冲刺时的精彩瞬间，你能分析一下下面那一张图片是刘翔冲刺时的照片吗？为什么
生：应该是第
4、二张，因为刘翔比第二、三名快得多一些，第二、三名之间只差距很小，很接近，第二张图片比较符合。
（二）前三名运动员的决赛成绩分别相差多少
根据表格中所提供的信息，请大家动笔计算一下他们的成绩分别相差多少秒?
(提倡学生用多种方法来解决问题)
第一名与第二名相差：13.18-12.91＝0.27（秒）
第一名与第三名相差：13.20-12.91＝0.29（秒）
第二名与第三名相差：13.20-13.18＝0.02（秒）
师：根据表格中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况，通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。
（三）当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒
5、刘翔用的时间少了多少秒？
男子110米栏的奥运会记录是12.95秒，刘翔的成绩缩短了多少秒？
12.95 – 12.91= 0.04（秒）
三、跳水
2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。下面是三名运动员最后一跳的得分。
1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？
32.45+7.65＝40.1（分）
2.谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？
（可以计算，也可以估算）
四、射击
2012年奥运会女子10米气手枪决赛时，打过7枪后，中国选手郭文珺比法国选手
6、格贝维拉总成绩落后0.2环。（出示第8和第9枪的成绩）
1、第9枪后，郭文珺还落后几环？（鼓励学生用不同的方法）
（0.5环）
2、第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？
10.8－0.5=10.3(环）
3、格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差了多少环？
10.8－8.8－0.5＝1.5(环）
4、这是射击的赛场，这四幅图分别是从1.2.3.4号位置上看到的选手画面，你能给他们对号入座吗？
课时作业：
下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。
姓名 李明 胡军 郑浩 王乐乐 陆兵
成绩（秒) 9.23 8.98 9.01 9.11 9.05
（1）、根据表中的信息，你能提出什么数学问题并解答？
（2）、和你好朋友比赛一下，并记录下来。
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