唐山市丰南区小学语文一班.doc

时间就是金钱，效率就是生命！

唐山市丰南区小学语文一班
第一期班级简报

编辑：丰南区大齐学校王丽

相逢即是缘。我们唐山市小语一班语文教师有缘相聚在远程研修，相知在研修平台，共同的爱好，共同的追求使你、我、他走到一起来。希望大家能在今后的研修中继续努力，通过认真地观看专家的录像讲座，阅读文本，写出自己的收获和感受，并对其他学员的作业进行评论。大家也可以去其他的班级看看，互相学习交流，这也是远程研修最大的魅力所在。学习完专家的讲座，更要和身处一线的教师互相交流经验感受，这样才能在研修中取得更大的收获。
远程研修，虽苦却快乐着，让我们走过这段美好的旅程，走过星夜，走过一段忙碌而又充实的日子，我们说，这是一段激情燃烧的岁月！
近期培训内容

教学周
学习课程内容
活动形式
第一、二周
学习课程内容
网上自学
网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖
网上交流
提交第1篇学习日志
网上提交
学习班级辅导教师制作的第一期班级简报的内容
网上提交

2013年河北省中小学幼儿园教师全员
  远程培训参训教师考核方案

考核指标
成绩核算标准
权重
学习时间
各地市具体的选课门数，请您按照项目公告中自己所在地市的课程计划进行选课，每门课程满分学习时间为180分钟，每门课程的满分得分是5分；本次培训考核课程至少6门，本项考核满分为30分。
若其中任何一门课程最终学习时间少于108分钟,该项考核成绩为0，若课程中的每门课程学习时间均大于108分钟，则该门课程分数=课程实际学习时间/180*5分。
最终学习时间总分数=各门课程实际分数之和。
30%
作业
根据所学课程任意选择6个作业，每份作业满分5分，本项考核满分为30分。
 凡是提交1次即得2.5分，
 提交并被辅导教师批阅为优秀得5分；
 提交并被批阅为良好得4分；
提交并被批阅为合格得3分；
 提交批阅为不合格得2.5分。
若作业次数达到6次，则实际分数=每次作业的分数相加；若作业次数少于6次，则作业项考核得分为0分。
30%
学习日志
设定满分提交次数=10次，满分10分；
若实际提交次数达到或超过10次，则为满分；
若实际提交次数少于10次，则实际分数=实际提交次数/10×100×权重
10%
学习总结
设定至少提交学习总结次数1次，满分20分。
若实际提交次数达到或超过1次，则为满分20分；
若实际提交次数少于1次，则实际分数为零分。
20%
工作案例
提交一次，满分为10分。
凡是提交1次得5分；
提交并被辅导教师批阅为优秀得10分；
提交并被批阅为良好得8分；
提交并被批阅为合格得6分；
提交并被批阅为不合格得5分。
10%
论坛研讨
帖子被置顶或设置为精华帖，加1分；
作为评优的必备条件
附加分

姓名
研修日志/评论/被评/推荐
学习总结/评论/被评/推荐
工作案例/评论/被评/推荐
作业/评论/被评/推荐
发帖/回帖/被回帖/推荐
总学习时间
成绩
韩丽君
2 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
39小时24分
2.00
王井新
1 /0 /1 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0小时0分
1.00
高克军
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
3小时36分
0.00
孙希栋
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
2小时54分
0.00
刘秀新
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
3小时21分
0.00
李素妹
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0小时11分
0.00
阎岩
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
1小时46分
0.00
董凯云
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
1小时11分
0.00
李艳花
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0小时23分
0.00
张政伟
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
27小时52分
0.00
王晓凤
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
0 /0 /0 /0
25小时15分
0.00
我们现有学员22名，迄今为止，提交学习日志3篇。其余为0。所以我希望老师们能抓紧时间学习，毕竟这是关乎自己的重要的事。

   teacher小语

本次学习共计60小时，建议每天不少于一小时。
我们目前需研修10门课程，其中必选课程4门，选修可根据兴趣任选6门。
   注意及时查看班级公告、阶段要求及作业提交平台，按时完成平台中发布的作业。
   要熟悉考核要求：时间要学满；作业、学习日志、学习总结不能抄袭，一旦抄袭，视为不合格；教学设计与反思两者兼顾，不能只写其一。积极在论坛跟帖发帖，进行论坛研讨。

1、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。——清.朱舜水《答野节问》
2、尽信书，则不如无书。——《孟子•尽心下》
3、劳于读书，逸于作文。——元代.程端礼《程氏家塾读书分年日程》
4、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 ——巴尔扎克
5、读十遍，不如写一遍。——宋代.罗大经《鹤林丕露•手写九经》
6、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
7、循序而渐近，熟读而精思。——宋代.朱熹《读书之妻》
8、只要心还在跳,就要努力学习。 ——张海迪
9、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——宋.朱熹
10、胸中书传有余香。——宋.辛弃疾

说“语文教育类似农业”
巢宗祺

有人说语文教育类似农业，不是工业。对此说法我颇为赞成。试分析农业和工业的特征。农业和工业都是生产事业，是指“人们使用工具来创造各种生产资料和生活资料”。而这两种生产事业的不同在于，农业是“栽培农作物和饲养牲畜的生产事业”，工业是指“采取自然物质，制造生产资料、生活资料，或对各种原材料进行加工的生产事业”。在以“栽培”“饲养”为基本特征的农业活动中，人们打交道的对象是植物和动物，都是培育生命体。传统的工业生产，其对象是非生命体。对无生命的或曾经有生命的自然资源，人们根据自己的需要、意愿或设计理念加工制作成非生命产品，不考虑对象自身的生长规律和生活环境特点。
西方学者勒·柯布西耶调侃说：我们用韭菜、芦笋、土豆、牛肉、黄油、香料和水果，配上无处不见的科学，成功地解构了一切东西，使它们尝起来都是一个味道。的确，用物理学、化学的眼光来看，世上复杂多样的事物，分析其结构成分，最终都可以归结到一百多个元素；分析其组成方式，无非也就是那么若干种结构类型。勒·柯布西耶是在谈到现代社会城市建设中的弊病时打了这样的比方。我们按若干基本模式将若干基本元素，以工业技术的生产流程“打造”成各种产品，丢弃了各种自然生成的事物的多样性和复杂性。我们采用加工制作无生命体的方式，去对付各种自生长的生命体，把各种复杂问题都还原成物理问题，无疑是将事情简单化了。
语文教育的对象是有血有肉、有思想有情感的学生，语文学习的过程是个在复杂情境中发生的自生长过程。用工业技术的生产流程来加工制作学生的语文素养，是有悖于语文学习和教学的本质特征的。
另一方面，我们还应该注意到，农业生产过程也不同于纯粹自然环境中的动植物生长。农业活动的特征是“栽培”和“饲养”，是人工栽种植物（农作物）和人工喂养动物（牲畜——圈养、放养的家畜），对象不是野生的动植物——农作物不同于原始的荒原草木, 饲养的牲畜也不同于野生动物。所以尽管农业活动的对象是生命体，但是这些生命体不是绝对自由地生长，这种活动中充满了人工、人为的因素。
把语文教育比作农业，一是说其活动的对象是有生命体，必须尊重这些生命体的生长规律、生活需求和特点；二是说，这些生命体在自生长的过程中还必须有人工的干预和有计划的培育。农业活动应坚持对象的自生长和人工培育的统一，语文教育又何尝不是要坚持这两方面的统一？

唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！！