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小学语文第十一册期中练习一、 积累运用。连接电视学习语文官方网站： (一)看拼音写词语。（10）分zhn yng chng hun z yun wi ji xi shng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）li ln png b kng ki zhn zhu n c（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（二）组词。（1）、比一比，组词语。（8）分埃（ ） 媒（ ） 崖（ ） 偿（ ）挨（ ） 谋（ ） 涯（ ） 尝（ ） 扁涨剥（2）、多音字组词。（6）分 b （） zhng（）bin（） bo（ ） zhng（） pin（）（三）填上合适的词：（6）分工作( ) ( )浏览 ( )果树一( )试卷 一( )热茶 一( )红旗（四）给加点的字、词选择一个恰当的解释，将序号写有括号里（ 4）分（1）绝妙（ ） 断 完了 极、最 走不通（2）天有点要下雨的意思。（ ） 语言文字的含义；思想内容 意见；愿望 指表示一下的意思 某种趋势或苗头 情趣；趣味（五）发挥想象，仿写句子。（9）分1、 活泼欢快的小溪,不知疲倦地向前奔流着。 2、 时间好比清风，它能帮助我们驱散心头得愁云。书籍好比 ， 。老师的教诲好比 ， 。（五） 读句子，填空。（6467）分（1）、“兴安岭多会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”这句话是把兴安岭当作 来写的，这样写的好处是 。（2）、“地球，这位人类的母亲。”作者为什么用了这样的比喻？ （3）、“而今，荔枝依旧年年红。”这句话饱含着作者对母亲深深的思念之情，作者有多少话想说，请你帮他说出来。而今，荔枝依旧年年红。 （4）与有肝胆人共事 傲骨梅无仰面花 ， 烈火焚烧若等闲。 愿乘风破万里浪 不要人夸好颜色， 。 粉骨碎身全不怕， 。 ，万水千山只等闲。二、 阅读。到底还剩几只鸟 有一回，我（代、带）学生（坐、座）车到（踪、综）合实践基地“绿野村”。车上有两个活泼好动的男生（提、题）议玩“脑筋急转弯”。 他们先出题题目是学生证掉了怎么办我说那就做一个嘛错了掉了捡起来不就好了 然后换我出题，想起我在10岁时，被问过一个脑（lo、no）筋急转（zhun 、 zhun）弯的问题，那时被大家嘲笑了一番，现在我可以问学生了。“树上有10只鸟，猎人开枪打中（zhn zhn）一只，还剩（chn 、 shn）几只？”“当然一只也没有！” 这真是说到我心里的痛。我当时回答还剩9只，大家都笑我太笨了。答案应该是：另外9只听到枪声就都飞走了。尽管我认为有可能有耳聋的鸟，但是没人理我。 如今我的学生比我当年聪明。可为何思维也如此单一？为什么“脑筋急转弯”有标准答案？如果有标准答案，还能称为脑筋急转弯吗？孩子的创造力与幽默让我担忧啊！ 于是，我说：“我没错，可以还剩下9只。因为它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它，他们舍不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。” 经我这么一说，学生思路大开，争先恐后地说出自己的答案。 “树上还有8只，因为有一只是聋子，听不见枪声。” “树上还有1只，因为打中的一只刚好挂在树丫上了。” “树上还有15只，因为那10只鸟原来是一个和睦的家庭。被打中的是鸟爸爸，当全家正在悲痛时，来了6只鸟声称是鸟爸爸的骨肉，要来分遗产。” “树上还有20只鸟，因为打中的是一只母鸟，留下了一只幼鸟成了孤儿，（ ）又引来了11只鸟要抚养它。” “树上还有30只鸟，因为被打的是一只恶鸟，（ ）又来了21只鸟表示庆贺。” “树上还有49只鸟，因为树上原有5对恩爱的鸟，猎人打中的是一只雄鸟，使得一只最美丽、歌声最好听的雌鸟成了寡妇，（ ）有40只雄鸟来追求它。” “树上还有若干鸟，因为许多鸟都来抗议猎人的行为。” 听了孩子们的回答，我感慨万分！ 1、划去第一自然段括号里不恰当的字。 （4）分2、给第二自然段补上空缺的标点。 （5）分3、划去第三自然段括号里不正确的读音。（4）分 4、在括号中添上表示因果关系的关联词语（不重复）。 （3）分5、文中的“我”开始担忧什么？（5）分 6、后来又“感慨”什么？ （5）分 7、像文中的学生一样，你也说两种可能情况。 （8）分树上还有只鸟，因为 树上还有 只鸟，因为 三年级语文试题一、 听力乐园（5分）这段短文字主要从 、 、 、 、等几个方面描写袋鼠。是围绕“ ”来写的。二、积累运用1、看拼音，写汉字。（5分） mio pi w j c奇（ ） ( ) 伴 跳 ( ) ( ) 极 探 ( )m bn hung xin shng秘（ ） ( ) 家 ( ) 野 奉 ( ) 欣 ( )2、选字组成词语。（6分） 起 启 坚 艰 （ ）身 （ ）发 （ ）动 （ ）辛 （ ）巨 （ ）信临 邻 付 负 （ ）时 （ ）近 （ ）居 （ ）出 （ ）责 辜（ ）3、给加点的字选择正确的读音画“”。(3分)（1）冬冬很勤快，每次看望奶奶都帮着抹 （m m）桌子。（2） 我们要为炮手的无私奉献精神喝（h h）彩。（3）李时珍为了写本草纲目这部书，在行医的时候注意积累（li li）经验，用了二十七年，不怕累（li li），终于编写成了中药书中的一部伟大著作。（4）这次拔河比赛我们队得了冠军 ( gun gun )。老师为我们代上了花冠 ( gun gun )。4、按要求写词语。（5分）（1）描写带“石”的成语： （2）描写带“春”的成语： （3）描写含有反义词的成语： 5、把下列特产或名胜与产地用线连起来。（5分） 苹果 信阳 东方明珠 拉萨烧鸡 洛阳 龙门石窟 北京红枣 灵宝 布达拉宫 甘肃牡丹 道口 颐和园 上海毛尖 新郑 敦煌莫高窟 洛阳 6、按要求写句子。（1）用合适的关联词将两个句子连成一句话。（4分）（a）鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和革命家。 （b）他热情地为同学们服务。他受到同学们的好评。 （2）工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。（仿写：先写现象，再写感受。）（2分） （3）学语文要养成天天诵读的行为。（在原句上修改病句）（1分）7、根据三年级所学内容填空。（17分）（1）把自己学的古诗用线连起来（7分）游子吟 范仲淹 烽火连三月，家书抵万金。 石灰吟 高鼎 ，意恐迟迟归。 春望 杜甫 君看一叶舟，出没风波里。 村居 孟郊 粉身碎骨浑不怕， 。 观书有感 于谦 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 江上渔者 朱熹 草长莺飞二月天，。 。 （2）“文房四宝”是指( )、( )、( )、( )，著名的文房四宝是()、( )、( )、( )。（3）松鼠四肢（ ），行动（ ）。（ ）的小面孔上，( )着一对闪闪发光的小眼睛。（4）大自然的语言啊，真是（ ）。（ ）的人看不懂，只有（ ）的人才能发现。（5）我写作，不是我有（ ），而是我有（ ），对我的祖国和同胞有（ ），我用作品表达我的感情。(6)这学期，我还积累一些名人名言，我来说两句：（2分） 三、开心阅读（一）课内阅读（8分）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的， ，常常没过膝（x q ）盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔着自己 的脚掌。松鼠靠秋天收藏（cng zng）在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步。（1）在横线上填上合适的词。（1分）（2）把括号中不正确的音用“”划掉。（1分）（3）这段话节选自 ，文章按 顺序描写的。（2分）（4）树上积满了白雪，“积满”一词形象地描写出了 （1分）（5）除了这段描写的季节你还喜欢它的哪个季节？用几句话描写下来。（3分） （二）课内阅读（12分） 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机、生命，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样软弱、柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔、挺立，可是它的生命力是多么顽强、坚强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1、给短文加个题目，写在文首的横线上。（1分）2、用“”划去里用得不恰当的词语。（2分）3、“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“疾”字在字典里有四个意思：疾病痛苦痛恨急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思（2分）4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语（2分）ABB：、ABCC：、5、从文章中各摘录一句拟人句和一句比喻句。（2分）拟人句： 比喻句： 6、通过阅读这篇短文，给你留下的体会是 （3分） 四、妙笔生花（30分）1、按事情发展的顺序，把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号 。（ 5分） ( ) 小船顺着水流向前漂去。 ( ) 看着一只只小船漂远了 , 我们心里在说 : 小纸船 , 希望你漂到大海去。 ( ) 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。 ( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。 ( ) 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。2、给你的爸爸妈妈或亲朋好友写一封信，告诉他（她）你想告诉的事。（25分）（1）注意书信格式。（2）语言通顺，表达清楚具体。（3）不少于300字。三年级语文答案一、听读材料（5分）袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，有效的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦，一小时能跑六十公里，三米多高的障碍，七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗，休息时候，一条大尾巴，加上两条腿，形成一张三只脚的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。每空1分这段短文分别从腹部口袋、四肢、尾巴、身上的肉等几个方面描写袋鼠。是围绕“袋鼠是一种有趣的动物” 来写的。二、 积累运用1、 每空0.5分 依次为：奇妙 陪伴 跳舞 积极 探测 秘密 搬家 荒野奉献 欣赏2、 每空0.5分 依次为：起身 启发 启动 艰辛 艰巨 坚信 临时 临近 邻居 付出 负责 辜负3、每空0.5分 依次为：m h li li guan gun4、每空0.5 （略）5、每组0.5分 依次为：苹果灵宝 烧鸡道口 红枣新郑 牡丹洛阳 毛尖信阳 东方明珠上海 龙门石窟洛阳 布达拉宫拉萨颐和园北京 敦煌莫高窟甘肃6、（1）每句2分 依次为：鲁迅既是伟大的文学家又是伟大的思想家和革命家。因为他热情地为同学们服务，所以受到同学们的好评。（2）2分 仿写：先写现象，再写感受。（3）1分 学语文要养成天天诵读的习惯。（用替换符号） 7、（1）连线每三组1分 每空1分 依次为 游子吟 范仲淹 烽火连三月，家书抵万金。 石灰吟 高鼎 ，意恐迟迟归。 春望 杜甫 君看一叶舟，出没风波里。 村居 孟郊 粉身碎骨浑不怕， 。观书有感 于谦 问渠哪得清如许，为有源头活水来。江上渔者 朱熹 草长莺飞二月天，。 。 谁言寸草心 要留清白在人间 拂提杨柳醉春烟 （2）（5）题每三空1分 依次为 笔、墨、纸、砚；湖笔、徽墨、端砚、宣纸。灵活、敏捷、玲珑、嵌着；妙不可言、不爱学习、勤于思考；才华、感情、无限的爱。（6）每句1分 （略）三、开心阅读（一）课内阅读（1）（2）每空0.5分 依次为：又松又软 又肥又厚 q zng （3）每空1分 依次为：美丽的小兴安岭 时间顺序（4）1分 小兴安岭的雪下得大。（意思对即可）（5）第一问1分，第二问2分。（二）课外阅读（1）1分 小草（2）每空0.5分 依次为：生命 软弱 挺立 坚强（3）每空0.5分 依次为：半包围 疒 5 （4）每空0.5分 略（5）每句1分 拟人句：果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！ 比喻句：它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。（答案不唯一）（6）3分 可酌情给分。四、妙笔生花（一）每句1分 依次为：3 5 1 4 2（二） 小学语文教师“备好课”考参考试题及其答案（教育理论）一、基础理论简答题(三题选二题) (分值30%) 1、试从认知心理学的角度分析备好学生的重要性。 认知心理学是心理学发展的结果。其主要特点是强调知识的作用，认为知识是决定人类行为的主要因素。认知心理学不仅要把认识过程统一起来，而且要把普通心理学各个领域统一起来，也就是要用认知观点研究和说明情绪、动机、个性等方面。它研究人的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。 知识经济已被人们普遍重视，而知识的载体是人，而一个人知识储备的重要阶段是学生时代，因此学校是一个人获得知识的重要途径。学生是一个活生生的人，是千差万别的个体，也就是说不同的学生因遗传素质和后天环境的关系，性格不一，条件不同，内在学习品质也不尽相同，即使同是学习，他们的动机也是不同的。这样教师在备课过程中不仅要备教材，更要备学生，这样的教学才有针对性，有了针对性的教育，就有实效性。若不考虑学生的个体差异，就造成教学的盲目性，就出现程度好的学生学得过于轻松，程度差的学生学得十分吃力。 备好学生能提高课堂的效率；备好学生能做到因材施教；备好学生能充分张扬学生的个性，而学生的个性得到舒展，就有了想像的翅膀，就有了创造力。2、运用你所了解的某一学习理论谈谈如何备好学生。 语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人”。我们的教案设计应把学生的发展放在首位，并要考虑本班学生的学习实际，站在学生的角度上想一想，学生已经学到了什么，学生需要学什么，怎样教学生才会感兴趣?重点难点又是什么?然后根据这些问题的答案对教学内容进行筛选、整合、优化，以此来确定一个合适的教学起点，高速高效构起一条设计教案的最佳路线，使教学活动始于学生的“现有发展区”，从而有的放矢地备课。具体说来，应做到以下几点： 尊重学生。为了学生的需要和发展，备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。 了解学生。教师应有明确的“备学生”意识，包括：了解他们对有关知识、技能掌握的范围和程度，了解他们的学习兴趣和学习态度；了解他们的思维特点、自学能力和学习习惯等等。既要了解全班的整体情况，又要了解每个学生的知识缺陷、困惑、疑点，以及在认识能力、兴趣等方面的个性差异，以便做到因材施教，区别对待。在了解学生的基础上，预测他们在学习中可能出现的问题，拟订相应的教学措施，以使教学过程和谐融洽，保证学生顺利步入知识的殿堂。 要了解学生的“现有发展区”，寻找学生的“最近发展区”，要“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教”。要思考学生对什么感兴趣？何时最投入？教师应怎样设置疑问、引导学生思考？ 依靠学生。对我们语文教师来说，需要在备课中用心灵去拥抱语言，感受体味语言。可是，许多教师在备课中给学生的读书活动贴上标签，走走过场，包办代替，用教师的讲代替学生的读，穿新鞋，走老路，习惯于我讲，你听；我问，你答；我教，你学。备课中忽视了学生的主体，忽视了学生的读书实践活动。因此，语文备课中，要简化头绪，不可面面俱到，要有侧重点。针对课文，教师要多问自己几个问题：学生对课文的哪些段落能够读通，读懂，读好，对哪些段落还需指导，哪些句段难以理解，还需精读点拨，要做到心中有数，设计弹性的指导预案，对不同层次的学生次应设计不同的要求。 把握学生认知中的规律，从学生实际出发，依靠学生自主发现问题，自主解决问题的能力；依靠学生分组讨论自行解决疑难问题。激发学生。注重激发学生和维护学生学习的积极性，把学生精力集中在学习的认知方面，依靠成就感引起的动机来加强学习。3、制定教学策略的依据有哪些？ 教学策略是为达到教学目标而采取的相对系统的行为，就是教学步骤，教学模式和教学方法。教学策略是复杂多样的，影响因素也是众多的，一般我们应该遵行如下原则： （1）、依据语文课程标准所提出的语文总体教学目标； （2）、依据语文教学的具体目标与任务； （3）、依据学生认知规律展开教学过程； （4）、依据“课”的类型确定教学步骤； （5）、依据教学模式安排教学程序； （6）、依据学生的认知实际情况来选择教育方法。二、教学设计案例分析(分值30%) 下面是某教师“小小的船” （人教版第一册第7课）一课的教学目标设计方案：教学目标： 1、要求学生掌握以下基础知识： 识字12个；巩固学过的字；渗透性的识字；初步接触多音字。 写字6个；“小”作偏旁的变形。 词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意识。 阅读正确、流利，有感情地朗读课文，练习背诵。 口语交际“老师，请您评评我的字” 2、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。 3、通过学习培养学生对大自然的热爱，初步树立人与自然和谐相处的意识。 请你结合“备好课”有关理论知识分析该设计的： (1)成功之处： (2)不足之处： (1)成功之处：A：教学目标能表明教师可观察到学生的学习过程与结果，能表明学生学习行为结果的衡量的条件与标准，设计中使用了“要求”、 “巩固”、“初步接触”、 “理解”、“朗诵”、“培养”“树立”等行为动词，正好反映了这一点。B：教学目标有层次感，有“三维目标”的要求，尤其对基础知识的掌握、情感价值观培养上有所重视。 (2)不足之处：A、“要求学生”是一种典型的教师教，学生学的状态，这是被动教学，不能充分调动学生的积极主动性。B、语言使用笼统含糊，如：“理解文中比喻句的意识”、“ 基本掌握听读识字的方法”等；C、缺乏探究过程和方法指导，学生主体地位难以得到充分体现。如：“要求”。D、没有将三维目标有机的结合起来。目标1混杂，目标2定位不准，目标3不够明确，以“感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心”为佳。三、请你为苏教版小学语文第十册只拣儿童多处行一课制作以下部分教学设计：(分值40%) 1、设计教学策略（要求：能根据教学目标、内容和学生实际选择教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法、确定教学重难点）。 2、设计一个导入新课方案（要求：要有趣味性、实用性和目的性，要做到启发与投入相结合，要精炼） 3、设计一个结课方案（要求：要有针对性、符合学生认知特点）。 4、设计一个板书方案（要求：语言要精炼、恰当、科学、准确，要有灵活多样性和清晰的条理性，布局合理，要有一定的目的性、启发性）。1、教学策略及教法设计 基于现代教学理念中教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，另一方面新课程改革又特别关注教师的主导。因此，我借助远教资源和多媒体课件的教学手段营造一种低调的氛围，同时提高视听效果再现场景，紧紧把握住学生的情感脉搏，以“爱”为切入口，且使其贯串始终。只拣儿童多处行是冰心写的一篇散文，字里行间流露出她对孩子真诚的爱。洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。透过文字，我仿佛看到了她正以她永恒的微笑，无限慈爱地望着我和课堂上所有的孩子。这样一篇文质兼美的课文，怎样才能让学生在学习过程中感受到其中蕴涵的美呢？在教学中，可以带领学生着重围绕两个方面进行学习：一是感受课文中那群春游的孩子们的快乐；二是感悟冰心奶奶对孩子无限喜爱的感情。采用了创设情境朗读探究拓展的教学模式，倡导在教师必要的引导下，学生自主、合作、探究的学习方式，力求实现学生为主体、教师为主导的双主教学理念。请学生自主读文，圈一圈关键词、找一找体现儿童快乐的句子？组内说一说这样写的好处突出了孩子的活泼可爱、朝气蓬勃。最后进行赏读品味。引导学生入景入情，体会孩子们的快乐，并用朗读表达这分快乐。所以采用“合作探究，合理指导，细心体会”方法是合适的。教学重难点 教学重点： 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。对信息技术应用的思考设计 这篇课文是冰心在六十岁时所写的，一位花甲老人眼中的儿童，就是春天，就是花儿，就是天使，就是太阳。可是这样的文章虽是美的，但对于孩子来说，理解起来是有一定困难的。比如孩子与春光的联系。孩子眼中的自己与作家眼中的他们是一致的吗？很难说。因此，多媒体课件中设置了与课堂教学内容关系密切的视频、图片和歌曲，给学生以乐趣，以启迪，更为学生创设有利于激发情感和支持学生想象的教学情境，让孩子在多媒体画面、春天在哪里等歌曲欣赏与文本阅读的过程中，逐步悟出儿童像春天一样充满活力，他们就是最美的春光，体会到作者对儿童的爱，是这课的教学重点。学生学习的难点成为教师教学的重点，就让师生双方在教学方向上达成一致，道同而相谋，学生学习的积极性就会很高。本堂课要求教室里有教师机、大屏幕、投影仪等媒体教学设备。2、设计一个导入新课方案（要求：要有趣味性、实用性和目的性，要做到启发与投入相结合，要精炼）。 新课导入：“有了爱就有一切”，这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上了。她曾说“我们的生命就像一条小溪，从山谷中缓缓地、曲折地流入大海。”冰心老人爱海，冰心老人就是大海，她深邃、辽阔、博大、温馨这堂课让我们一起走过冰心，学习她的优美散文只拣儿童多处行。（板书课题）看看冰心奶奶为什么要“拣儿童多处行”？3、设计一个结课方案（要求：要有针对性、符合学生认知特点）。 今天，我们随冰心奶奶一起去寻找春天，同学们都看到了哪些情景呢？通过学习你体会到了什么呢？ 冰心说，童心，能荡涤世间一切污垢和邪恶。所以她爱儿童，爱写童心、童乐、童趣。请你去读读冰心吧，多读一点冰心的书吧，你会像她笔下的孩子一样纯真活泼，你会像她一样爱一切美好的事物。 补充冰心作品书目。4、设计一个板书方案（要求：语言要精炼、恰当、科学、准确，要有灵活多样性和清晰的条理性，布局合理，要有一定的目的性、启发性）。板书设计： 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童到处总是春玉澜堂花儿儿童一、 看拼音写词语，把字写匀称。（4分）Pai huai xiu ru qing mie zhao zekang kai rong qia zhuan xie ba she 二、给下面的字选择正确的读音，用“”标出（4分）亢奋（kang a