1、第五课时 数的大小比较教学内容：教材42页内容例5教学目标：知识与技能：1使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2能正确运用“”“”“”连接）你是怎样想的？根据数的顺序来比，42在37后面，所以42比37大；根据数的组成来比较大小，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42大于37；42比40多两根，37比40少3根，所以42大于37C、利用刚刚的方法，比较大小。23 32 49 32 63 45 58 862.利用计数器比较大小。（1）、教师在计数器上拨23，请学生读数，教师板书。请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。（学生在个位上多拨了几颗珠子）教师提问：
2、你为什么这样拨？（个位数的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）、请全班学生拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与自己拨的数写在练习纸上。再用“”比较大小。（3）学生汇报，教师板书，并提问：你是怎样比较大小，有没有简便的方法？当两个两位数十位上的数一样而个位上的数不一样时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个个数就大）（4）课堂小练：35 39 52 50 73 78让学生完成后观察并发现比较大小的简便方法，教师小结：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。（5）用刚才我们发现的方法，请你做一回小老师，如果你认为你的同桌做对了，你就
3、给他画“”。（6）教师小结两个两位数的大小比较的方法，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。三、拓展练习。1、教材42页“做一做”第1、2题；（1）学生独立完成。（2）指定学生说一说是怎样比的。（3）自己评价。（你认为自己做的对了，而且写的认真，就给自己画一个“#”）2、练习九第3题；一名学生上台板演，其余学生用线在教材上连一连。3、练习九第5题。学生在书上完成，集体订正。四：拓张练习。前一星期，我们学校为山区的小朋友捐了许多书，我们一年级的小朋友也积极参加了，我校小学部1-6年级捐书情况如下：（课件出示）一年级：54本。 二年级：70本 三年级：99本 四年级：79本五年级：48本 六年级：62本1、自己选择两个数比较大小，能写出几对，及时反馈。2、请小朋友们根据捐书本数的多少给1-6年级排队。可以从小到大，也可以从大到小。3、通过比较，你发现了什么？五、课后小结：请大家回去之后把今天课堂上面获得的收获告诉身边的朋友、家人好吗？六、板书设计 数的大小比较 4237 2325教后反思：
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