人教小学数学三年级河北省唐山市丰润区光华道小学-丁立荣-《年-月-日》教学设计.doc

人教版三年级上册第六单元 《 年、月、日》第一课时
丰润区光华道小学丁立荣
教学内容：数学书76—78页
教学目标
1、结合自己的生活经验，通过观察年历使学生认识时间单位年、月、日，掌握大月，小月规律。
2、让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。同时渗透分类和归纳的数学思想。
3.通过在年历上查找、交流一些有意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，习题结合唐山世园会教学情境，激发学生学习兴趣。培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的相互关系。
教学难点
认识并记忆大小月
教具准备
课件、年历、统计表。
教学过程
课前准备：播放世园会短片
孩子们现在还没有上课，我们放松一下看个视频短片好不好？就在今年4月份,我们唐山发生了一件令世人瞩目的事.什么事？2016世界园艺博览会在唐山的南湖开幕了，下面让我们一起走进南湖，去感受一下那儿的魅力。一边播放教师简单讲解，结束后2016年4月29日世园会在唐山南湖开幕了，孩子们谁去过世园会，你觉得那怎么样。我们的南湖的确很美加上你们的智慧它会更美！下面让我们一起来上课。
一、谈话引入课题：
1、我们知道唐山世园会开幕的时间是？生一起回答。孩子们请记住这个日子，它是我们唐山人的骄傲!实际上年月日和时分秒一样，都是常用的时间单位。板书年月日
2、把握教学起点，让学生质疑
关于年、月、日，你都知道了什么？
预设：生1：我知道一年有12个月，
生2：1月是31天，2月29天——从上面可以看出每月的天数.上面还有星期几？
生3：一年有365天（教师随机提出是不是每年都是365天呢，相信通过这节课的学习你定会做出判断）
教师随机选取板书
教师评价：一看你们就是爱学习的孩子。
他们说的对吗？年月日除了这些以外，还有哪些知识呢，这节课让我们一起来探究。
设计意图：以身边熟悉的世博会的开幕日期导入，让学生感受知识就在身边又不失时机的渗透德育，激发学生兴趣。同时放手让学生说出已知信息，想要知道的问题，把握学生需求。
二、初步认识年月日，激活学生已有生活经验
1、自由圈
今天老师给同学们带来了一个新朋友，（课件出示2016年年历）
师：这是2016年年历，它记录着这一年的每一天，在一年的生活当中会经历很多特别的日子。对于老师来说今天5月12日就很特别，因为能和你们一起上课我很开心。那么对于你来说最重要的日子是几月几日呢？请你选一张年历把它圈出来，和你的同桌交流一下为什么要圈它？
预设：你们圈出来自己的生日，我们生活中还有一些重要的节日，小朋友最喜欢的？圈一圈，你还知道哪些重要的节日？
集体汇报;你圈的是几月几日？为什么要圈它？
2 圈出世园会开幕的日子，理解年
刚才我们知道了世园会开幕的时间？，下面请你在年历中圈出来。说一说你是怎么找到它的？
教师在一个2013年的年历上圈一个4月29，可以吗？为什么？
设计意图：自主交流年历中信息，特别关注年历中有意义的日子，激发学生的已有生活经验同时为探究新知做准备。
三、 探究新知
刚才我们初步认识了年月日，下面让我们一起来进一步探究有关年月日的知识。
（一） 探究一年多少个月
选一张年历，仔细观察一年有多少个月？与你的同桌交流一下。
汇报:说一说你观察的哪一年的年历，从中知道一年有多少个月？
观察不同年份的同学说一说。
师：通过我们观察不同年份的日历我们知道一年有12个月。那每月有多少天呢？这些天数当中究竟又藏着什么奥秘呢？我们下面一起来探究。
（二）探究大小月的规律
1老师这有一张统计表，谁知道需要我们填写哪些内容？
2请同学们选一张年历，仔细观察每月的天数填入表中。然后观察这些天数，思考你发现了什么？与你小组的伙伴交流一下。
3集体汇报交流：
（1） 找同学汇报交流2016。
下面我们来集体交流 ，谁观察的是2016年的年历，说一说你的发现？找一名同学
要求：在这名同学汇报时，观察2016年年历的同学在听取汇报的同时看自己的统计表。观察其他年份的同学仔细看2016年的年历。看看你们的发现是否一样。认真倾听。
预设生1：我观察的是2016年的年历，我发现：每月的天数出现的是31、30———？
出现31天的有那几个月？
（信息不全）
观察2016年的同学谁来说一说你还有其他的发现吗？你不仅能发现，还能根据每月天数的多少进行分类概括！很了不起。谁能像他这样概括的再说一说？谁再来说？
出示2016年统计表
让我们一起来看一下大屏幕：出示的统计表
师：31天的月份有？30天月份有？2月？
（2）交流2015年发现的信息
观察2015年年历的同学谁来说一说你的发现？还有其他的发现吗？谁能概括的说一说？
同学们说的很棒！（这时把2015年的数据显示再2016年数据下面）
（3）交流2014年的发现信息
请观察2014年年历的同学说一说你的发现？，谁还说一说？谁再来说一说？
4、总结规律：
同学们刚才我们观察了不同年份的年历，在每一年的年历中都有了自己的发现。现在老师把这些不同年份的数据放到一起，我们仔细观察你能发现什么规律，与你的同伴交流一下？（出示统计表）
(1)汇报交流
生：除了2月，其他月份每个月的天数都一样。（追问）都是多少天？
对，还有没有其他发现？
同学们说的很好，谁来全面的说一说？（2人）
(2)总结归纳
通过观察不同的年历我们归纳出：一年12个月，每月的天数有31，30,28或29。31天的月份是？，共几个月？30天月份是？共几个月？28天和29天出现的月份是？随机完善板书。
设计意图：分层探究新知，让孩子感受有特殊到一般的归纳思想。让学生通过观察，记录，对比分析，归纳出大小月的规律，从而体现学生的主动性。
（三）起名字
师：我们一起来看（手指板书）
每月有31天的月份叫大月，那么每月有30天的月份我们可以叫它？
预设：小月
二月份最特殊起什么名字呢？
预设：特殊月
（四） 大月、小月的记法
1、 记忆大小月
我们知道了大月的月份有？小月的月份有？下面自己记一记，老师一会要考一考看谁记得快？
老师考一考大月的月份有？，小月的月份有？
同学们真聪明，这么快记住了哪几个月是大月，哪几个月是小月。
其实为了便于我们记忆我们还可以编歌谣呢？有知道的吗？
教师出示歌谣。
2、 介绍拳头记忆法
除了歌谣还有一种记忆法是拳头记忆法，请同学握起左拳，手背对着自己。凡是凸起的地方都是大月，每月都是31天。从食指凸起的地方数起，数到小拇指凸起的地方，再回过头来从头数起。让我们一起数一数课件出示。
凹进去的地方出了2月外，其他都是小月，每月30天。我们一起数一数出示课件。
我们学习了两种记忆大小月的方法，你喜欢哪一个就用哪一个。只有把大小月熟记心中，解决问题才会得心应手。
3、计算一年多少天
通过刚才的学习我们知道一年有12个月，也知道每月有多少天，那我们怎样算出一年有多少天呢？你有好的方法吗？说一说。
预设：生1：31*7+30*4+28（29）=365 （366）
生2：12个月加在一起。
孩子们有关年月日的知识你学会了吗？今天同学们的表现特别出色，下面就让唐山世园会的吉祥物——凤凰花仙子带领我们去参观世园会好不好？
设计意图：加设计算一年有多少天的环节让孩子对年月日的知识有个系统的认识。
三、尝试运用
出示课件：要参观，先闯关！
敢不敢接受挑战？
课件出示：
第一关：真真假假辩一辩。
第二关：猜生日游戏
（1）小明的生日比劳动节少一天。
（2） 小亮的生日在国庆节的前一天。
第三关：生活问题我能行
闯关成功课件播放世园会图片
我们的唐山美不美？这只是冰山一角，有时间的话可以让你的爸爸妈妈带你亲自去参观一下，唐山世园会从4月份持续到10月份。今天的唐山是我们的骄傲，那么老师相信明天你们一定是唐山的骄傲！
不知不觉要到下课的时间了，老师给你们给你们留一个课下作业：
设计意图：习题以闯关，参观世园会的形式出现激发学生的学习兴趣。
四、 小结：
我们一起回顾一下这节课所学的内容，说一说你有哪些收获？
2月有的年份是28天，有的年份是29天？究竟哪些年是28天，哪些年是29天呢？有兴趣的同学可以课下去探究一下。
设计意图：激发学生的学习欲望，探索意识。
板书设计：

年 月 日
一年 12个月 365天或366天
大月：（1、3、5、7、8、10、12） 7个 31天
小月：（2、4、6、11） 4个 30天

特殊月：（2月） 1个 28天或29天