1、《仕女_簪花》教案
教学目标：
认知目标：了解中国传统服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标：根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
情感目标：激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
教学重难点：
教学重点：中国古代饰文化的特征。
教学难点：中国饰文化的发展与继承。
课前准备：
教学课件、彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其他易得物品。
教学过程：
一、新课导入
2008年8月8日晚8时，第29届夏季奥运会开幕式。
在第一部分的表演中，很长时间集中在一幅画纸上，其中展现了不少天
2、价国宝，特别是在《簪花仕女图》映衬下，众多唐装仕女的表演让人们难以忘怀。
揭示课题：《簪花仕女图》。
二、新授课程
1. 欣赏解析
《簪花仕女图》给你的印象是什么？在观察中你发现了哪些别致的妆饰？
仔细观察《簪花仕女图》，会发现仕女眉毛位置均明显高于普通人的双眉，且呈蚕蛾的形状。“蛾眉”是当时上层社会贵族妇女流行的画眉方式。“簪花”仕女发髻上插着硕大的花朵，展现盛唐时期的审美──富丽、丰腴。
2. 分析理解
簪花者──牡丹花──玉簪（那珍珠流苏似乎不停摇晃，加强了整个人物的动感）──金花子──斜格纹样朱色长裙、朱色披帛。
簪花者──凤鸟金步摇──团花的朱色长裙。
簪花者──莲
3、花──发簪──红格子纱衫。
簪花者──海棠花──金质云团纹项圈──朱红披风。
簪花者──芍药花──赭褐色纱衫、紫色团花的朱色长裙。
3. 分析小结
学生小组分析，教师板书小结。纹饰图案内容相当丰富，团花、二方连续、四方连续等，变化多端。饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。
学生尝试勾一勾吉祥纹饰。
4. 讨论分析
中国传统饰物的种类有哪些？
中国古人的饰物独一无二，巧夺天工，美奂绝伦。
古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神，并花费数月乃至数载琢磨一器，使作品独具个性，浑然天成。
中国传统饰物按照功能大致可以分为：发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。
发饰：在古代
4、女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。
簪──古人用来插定挽起的头发的发具。中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴，我们的祖先使用发簪已经有4000多年的历史了。中国殷商时期出土的文物中，发簪就已经显现了它的远古的身影。制作发簪的材质可以分为角、骨、金、玉、象牙、竹、木等。而从制作工艺上分，也有镂刻、累丝、镶嵌等。
古人对发簪还有多种的叫法，如钗、扁方、步摇等。簪在古代是男女通用的，杜甫有诗“白头搔更短，浑欲不胜簪。”皇帝在节日里赐给大臣的礼物通常是簪。古代时规定罪犯不许带簪，就是贵为后妃，如有过失，也要退簪。簪还象征着等级与尊严。
5. 示范分析
耳饰：不同形态的耳饰可以调节人们的
5、视觉，达到美化形象的目的。
教师分析人物的脸型，示范耳饰造型带给人们的视觉变化。
6. 审美体验
运用铜丝你可以制作什么饰物，选择哪些制作工艺？
选择缠绕，学生让一圈圈铜丝成为了独特的发饰。
可以看到，中国传统服、妆、饰的辉煌成就，离不开手工艺者的精湛工艺。
加工工艺有：雕刻、累丝、琢玉、镶嵌、焊接等。
7. 学生作业
（1）作业内容
a. 仔细观察《簪花仕女图》，找一找图中的饰品；
b. 先在纸上构思饰品设计方案，造型别致，色彩和谐；
c. 用身边易得材料，试着制作一件饰品。
（2）基本要求
运用彩色胶泥、筷子，完成一只发簪的设计、制作。
（3）个性要求
饰物的形状和装饰应巧妙结合，展现你的美好愿望。
7. 展示评价
举办年级饰品展览会，将年级饰物共同展示、点评。过程性评价与展示性评价相结合，帮助学生树立优雅的审美意识，运用饰品大胆表达自己的设想，并与同学分享学习制作饰品的乐趣。
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