1、第 4 周 课 时 教 案
11年 9 月 ２５ 日 第 3节 总 第16课时
窗体顶端
课题
等腰三角形1
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1、了解等腰、等边三角形的有关概念，掌握等腰、等边三角形的性质。
2、掌握等腰三角形的性质定理，能熟练运用等腰三角形的性质定理进行简单的计算及证明。
重点
掌握和应用等腰三角形的性质
难点
等腰三角形的性质的符号表示
教法
自主探究 合作交流
教具
直尺 圆规
教学程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
2、
认
定
目
标
自
主
探
究
激
情
互
动
拓
展
应
用
展示用纸剪一个等腰三角形的过程
△ＡＢＣ是等腰三角形吗？若是，△ＡＢＣ还有其他特点吗？
导入本节课题。
出示学习目标
出示自学导航
请同学们快速高效的阅读课本P１3~P.14的内容，独立思考，尝试解决下列问题：
1、 按13页的“实验与探究”做一做
你能总结出等腰三角形的哪些性质
2、 剪一个等边三角形
3、使它的任意两边折一折
思考①等边三角形是等腰三角形吗？
②等边三角形有几条对称轴？
③等边三角形的内角具有什么性质？
④等边三角形具有哪些性质？
指导生互动交流，解决生自学中的困惑问题
点评：1、等腰三角形的性质？试用数学语言表达
∵AB=AC
∴∠ =∠
∵AD⊥BC
∴-----=-----,∠ =∠
∵AD是中线
∴-----⊥-----,∠ =∠
∵AD是角平分线
∴-----=----，------⊥------
2、等边三角形具有性质
1课本P14练习1题
4、
2题
A组2题
小结：指导生小结
课堂作业 B组1
学生动手操作
观察
思考
试答
一生口述目标，其余生静听、领会
快速高效阅读
思考
探究
举例
试解答
标出困惑之处
组内交流自学中的困惑问题，全组达成一致意见。
有困惑的组由科代表提出本组困惑问题，寻求其他组帮助。
各组代表利用图形说明等腰三角形的数学语言表示。
师生互动
1题学生练习本上完成
各组总结规律
2题5、4号生板演完成
1、2号生点评、互改
A组2题3、4号生板演完成
1、2号生点评、互改
生回顾浅谈收获
学生当堂完成
微型板书设计
课题
自学导航
板演 板演 板演
课后记
等腰三角形的概念学生理解比较到位，三线合一运用不太好，是本节的难点问题。
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