小学数学人教2011课标版一年级《数的顺序》.docx

人教版小学一年级数学下册
《100以内数的顺序》教学设计
山西省长治市郊区张庄小学 陈琴
教学内容：
教材第41页例4，练习九第2题。
教学目标：
（一）知识与技能
1.通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。
2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。
3.培养学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。
（二）过程与方法
经历100以内数的排列规律的形成过程，体验探究式学习的方法。
（三）情感态度与价值观
通过学生探究发现百数表中的排列规律，激发学生探究的乐趣。
重点难点
重点：了解100以内数的排列顺序。（通过填写100以内数目表，了解100以内数的排列规律）
难点：探究和发现100以内数的排列规律。（自主探究与交流合作）
教学与学法
教法：引导探究法。
学法：自主探究与交流合作法。
教学准备
100以内数目表的课件。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
1、谈话，课件出示百数表，指导学生观察表格，认识百数表。
2、填写不完整百数表，谈话揭题。
二、观察百数表，发现规律。
1、出示未填满的百数表，指导学生观察，想想这些书的排列有什么特点。
⑴出示课件，指导学生观察未填满的百数表，提问：你从表上发现了什么？
小组合作，交流学习，说说自己的发现。
小组派代表汇报，全班交流。
⑵学生填写未填满的百数表，教师巡视指导纠错。
⑶学生展示，汇报交流。
2、引导学生探究，发现规律。
⑴课件出示题目“涂一涂”，学生小组合作，交流探究。
⑵小组展示汇报，全班交流补充。
⑶教师小结，课件展演。
三、依据规律，拓展提升。
1.给数找家。（课件出示题目）
⑴小组合作，说说怎样找到“34”和“56”的位置。
⑵小组派代表汇报，全班交流，及时补充订正。
⑶教师课件演示。
2.“做一做”。
⑴学生独立完成，组内交流。
⑵小组汇报，全班交流。
3.“练一练”。（教材第44页第1题）
⑴独立完成，小组交流。
⑵学生按顺序读数，教师课件板演。
四、课堂小结。
今天你学会了什么？知道了些什么？
五、作业布置。
教材第44 页第2 题。