小学数学人教2011课标版一年级摆一摆-想一想-(5).doc

摆一摆，想一想教学设计广州华美英语实验学校 杨彩萍一、教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第51页实践活动“摆一摆想一想” 。本节课设计了一个生动有趣的实践活动课，让学生通过实际地操作，进一步巩固数位及位值的概念，并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。活动通过让学生把某一数量的小圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，还通过引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。二、教学目标 1、知识与技能学生通过这个活动能巩固对100以内数的认识，并在主动探索的过程中，学会归纳整理。2、过程与方法：学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程，能体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法。3、情感、态度与价值观： 学生通过探索100以内数的特点及规律，能感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 三、教学重点：1、结合所学的数的分解组成，直观形象地熟悉和理解100以内数的组成。2、探索100以内数的特点及排列规律。四、教学难点：1、观察发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。2、培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。五、学情分析学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100以内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助自制数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索100以内数的特点及排列规律，进一步加深对100以内数的认识。六、教学方法多媒体课件、展台辅助教学、学生自主探索、小组合作交流 七、教学用具多媒体课件、展台辅助教学、自制圆片、数位表、磁铁、学生学案八、教学过程1、复习铺垫 ，导入新课数位表中，从右边起第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ）；观察数位表上摆放的棋子，读出所表示的数是多少2、激发兴趣，探究新知提问：把1个圆片放到数位表上的个位表示什么数？移动到十位又表示什么数呢？引入新课摆一摆，想一想师生共同活动：十位个位用2个圆片可以摆出哪些不同的数呢？十位个位 十位个位（ ） （ ） （ ）思考：怎样摆才能做到又快、又不遗漏的摆出所有数？和同桌交流总结并汇报小结：摆数的方法：1、按照一定的顺序(从高位到低位或者从低位到高位)2、一次移动一个小圆片3、边摆边记录小组合作交流用3个圆片可以摆出哪些不同的数呢？小组合作，摆一摆，画一画并汇报结果 十位个位十位个位十位个位十位个位( ) ( ) ( ) ( )观察可知：用3个圆片可以摆出3、12、21、30四个数，提问：利用数字3的组成可以写出这些数吗？教师引导，找出规律猜一猜，用4个圆片可以摆出哪些不同的数呢？摆一摆，看看你的猜想正确吗？和同桌交流小结:、用圆片摆一摆，可以摆出4、13、22、31、40五个数。、想4的组成，也可以写出4、13、22、31、40五个数。3、利用规律，解决问题不用摆，说说用5个圆片、6个圆片 、7个圆片、8个圆片分别可以摆出哪些不同的数？规律：摆出数的个数比圆片数多1 可以利用数的组成写出这些数4、巩固拓展，总结反思用9个圆片能摆出哪些数？10个圆片呢？拓展了解百数表中发现的秘密。说一说你今天都有哪些收获？九、板书设计 摆一摆，想一想3个圆片可以摆出的数:十位个位十位个位十位个位十位个位( ) ( ) ( ) ( )规律：摆出数的个数比圆片数多1 可以利用数的组成写出这些数十、教学评价在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。 在这堂课教学中我也有做的不够的地方：比如在让学生思考“怎样摆既不重复也不遗漏”这一教学环节时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这些需要进一步的探索。 总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。