1、太平镇明德小学 四年级数学科第八册导学案课 题乘法交换律和结合律上课 时间3月27日 总课时 学习资源 ppt学习目标1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点 理解并掌握乘法交换律和结合律，会运用运算律进行计算学习难点 理解并掌握乘法结合律 学习流程遵循“三段五步”课堂教学模式。即自主学习阶段（独学、对学）、成果展示阶段（交流、总结）、达标检测阶段。一、自主学习（一） 独学1、我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得
2、么？谁能说一说？什么是加法交换律，用字母应该怎样表示？加法结合律呢？2、学习加法运算定律时采用的教学思路是怎样的？教师板书：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) （二） 对学1、 教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图），这就是植树活动的现场，我们来看看。从图上你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？让学生充分发言，根据学生的回答老师板书3个问题：2、 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？（3）一共有多少名同学参加了这次植树活动？教师说明：这节课我们先来解决前两个问题。引导学生看第一个问题：
3、负责挖坑、种树的一共有多少人？应该怎样列式？指名列式，并说明列式依据。教师板书：45和25二、成果展示（一） 交流1、小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。汇报交流，根据学生回答老师板书两种算法：（255）2 25（52）比较两种算法的异同，明确（255）2=25（52）2、举例验证：让学生自己再举几个例子填到课本26页，汇报板书学生举的例子。教师出示：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？(154)1015(410) (1258)5125(85)学生计算后，指名回答，明确是相等关系。（二） 总结a、总结定律：交换两个因数的位置，积不变。b、定律命名：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。c、用字母表示定律：用字母表示：ab=ba，乘法结合律：(ab)c=a(bc)三、达标检测1、 完成“做一做”后两道2、 根据乘法运算定律，在 里填上适当的数。 15x16=16x 25x4x7=（60X25）x =60x( x8)板书设计用字母表示：ab=ba，乘法结合律：(ab)c=a(bc)教学反思由于在交流时没有控制好时间，导致交流的时间过长，习题没有完成，学生没有更好的进行巩固理解。课后作业
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