小学数学北师大2011课标版三年级小小鞋店-教学设计.docx

《小小鞋店》教学设计
一、教学目标
1、知识技能：通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。
2、数学思考与问题解决：让学生模拟“开鞋店”这一活动，进一步了解统计的意义，并学会用简单的方法收集和整理数据。能根据统计表中的数据提出问题并回答问题，同时能解决简单的实际生活问题。
3、情感态度：通过对自己身边同学鞋号的实际调查，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，从而培养学生的合作意识和创新精神。
二、重点难点
重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，同时能进行简单的分析。
难点：使学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。
三、教学用具
教学课件、尺子、自己的鞋号、记录单
四、教学过程
（一）激情导入，揭示问题
同学们，今天老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明，好吗？
谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
猜到了吗？是什么？对了，是鞋。鞋是我们生活的必需品，无论大人小孩都离不开它。为了方便大家，今天有两个同学准备在咱们班开一家“小小鞋店”。（板书课题）
设计意图：猜谜语是孩子们最喜欢的游戏活动，利用谜语引入，能够充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。通过创设开鞋店的教学情境，从而引出本节课所要探讨的问题。
（二）合作探究，师生互动
1、 教师选两名同学到前面模拟开鞋店的情境。（一名男生一名女生）
两名同学到前面介绍自己的鞋店情况，请同学们帮忙给新开的鞋店起个名字，老师提示可从两位同学名字中各选一个字。
所有一切已准备就绪，就差进货这一环节了，请同学们帮忙想想应该怎样进货？
请同学们自主说一说应该怎样进货，多鼓励学生。
生1：进一些款式新颖的鞋；
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋；
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货；
生4：同学们穿的多的鞋号应该多进一些
同学们说的太精彩了，在进货之前我们的确应该进行一次小小的调查，根据调查结果再去进货。
设计意图：通过模拟开鞋店的情境，能唤起学生利用已有的知识经验，解决现在所面临的问题，促使学生主动探究，将新知学习与已有的认知结构紧密联系起来，从而主动寻求解决问题的办法。
2、 以本班学生为例，进行鞋号调查活动。
（1） 小组讨论调查方法。
（2） 指名汇报。
（3） 把全班同学分成男女两个小组，两名店长负责进行调查，一名调查男生的鞋号，一名调查女生的鞋号。
（4） 以表格的形式记录调查结果。
（5） 学生汇报并展示调查结果。
男生的鞋号
33
37
35
35
36
38

36
35
35
34
34
37
35
35
38
34
35
34
35
34

女生的鞋号
32
34
35
34
34
33
35
34
33
34
34
34
34
35
36
35
33
37
34
33

请同学们观察统计表，你发现了什么？
（1）男生最大的鞋号是38号，最小的鞋号是33号；女生最大的鞋号是37号，最小的鞋号是32号。
（2）男生穿35号的鞋的人最多，有8人；女生穿34号鞋的人最多，有9人。
（3）男生穿34号鞋的有5人；女生穿 33号鞋的有4人；
（4）女生穿32号鞋的有1人。
教师小结：同学们的发现还真不少，你们都是善于观察的好孩子。通过统计表我们发现穿34号、35号鞋的同学居多。
3、 探讨简单的记录方法。
请大家思考有没有更简捷的记录方法，使我们看起来一目了然，很快就知道每种鞋号的人数呢？
（1） 小组活动交流，探索记录方法。
（2） 现在组内互相说一说自己的记录方法，再把本组内记录的方法记在本子上。
（3） 请小组长汇报记录方法。
通过汇报，记录方法主要有以下几种：
（1） 把相同鞋号放在一起，查出人数再绘制成表格，这样看表格就知道穿每种鞋号的人数了。
（2） 用画符号的方法记录，每种鞋号有几人穿就画几个“×”。
（3） 用写“正”字的方法，也就是说每种鞋号有一人就写一笔正字。
。。。。。。。。。。
4、 通过同学们的探讨和发现，你对鞋店进货有什么好的建议吗？
（1） 我觉得这个鞋店，34号和35号的鞋应该多进一些，因为女生穿34号鞋的人最多，男生穿35号鞋的人最多；
（2） 男生的鞋还应该进几双36号和38号的，而女生的鞋应少进几双33号的。
（3） 也就是说出现次数多的鞋号应多进一些，出现次数少的鞋号少进一些。
同学们分析的太对了，进货的难题得到了解决，有了你们的建议，我相信咱们班的鞋店一定会开的非常顺利。
（三）理解应用，强化体验
同学们刚才的表现真不错，学会了怎样去调查，怎样去整理数据，并会用合适的方法记录下来。你们很聪明，下面老师就想考考大家。
（1） 出示教材第81页“练一练”第1题。
学生独立思考，然后在小组内交流各自的想法，再指名汇报。
（2） 出示教材第81页“练一练”第2题。
a:让学生独立完成。
b:全班交流，集体订正。
c:教师小结。
设计意图：通过不同层次，不同形式的习题训练，使学生进一步掌握了数据的整理和表示方法，在应用中充分理解、加深体验，同时培养了学生运用本节课的知识点解决生活中实际问题的能力。
（四）整理总结，梳理回顾
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？指名说一说。
1、 同学们，本节课通过“小小鞋店”这一活动，我们经历了调查、整理、分析数据的整个过程，积累了数学学习经验。我们的生活中很多事物需要我们去调查，一定要掌握调查方法。
2、 在本节课的学习中，同学们表现很积极，希望你们再接再厉，继续保持这种积极向上的学习态度，认真上好每一节课。
设计意图：让学生自己说一说，旨在培养学生的归纳总结能力。

板书设计
小小鞋店
男生的鞋：穿35号鞋的人最多；
女生的鞋：穿34号鞋的人最多；
这两种鞋号的鞋应多进些。
经调查发现：穿得多的鞋号应该多进些，穿得少的鞋号应该少进些。