小学数学北师大2011课标版三年级小小鞋店-教学设计.docx

小小鞋店教学设计一、教学目标1、知识技能：通过创设小小鞋店这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。 2、数学思考与问题解决：让学生模拟“开鞋店”这一活动，进一步了解统计的意义，并学会用简单的方法收集和整理数据。能根据统计表中的数据提出问题并回答问题，同时能解决简单的实际生活问题。3、情感态度：通过对自己身边同学鞋号的实际调查，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，从而培养学生的合作意识和创新精神。二、重点难点重点：使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，同时能进行简单的分析。难点：使学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。三、教学用具教学课件、尺子、自己的鞋号、记录单四、教学过程（一）激情导入，揭示问题同学们，今天老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明，好吗？谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么？对了，是鞋。鞋是我们生活的必需品，无论大人小孩都离不开它。为了方便大家，今天有两个同学准备在咱们班开一家“小小鞋店”。（板书课题）设计意图：猜谜语是孩子们最喜欢的游戏活动，利用谜语引入，能够充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。通过创设开鞋店的教学情境，从而引出本节课所要探讨的问题。（二）合作探究，师生互动1、 教师选两名同学到前面模拟开鞋店的情境。（一名男生一名女生）两名同学到前面介绍自己的鞋店情况，请同学们帮忙给新开的鞋店起个名字，老师提示可从两位同学名字中各选一个字。所有一切已准备就绪，就差进货这一环节了，请同学们帮忙想想应该怎样进货？请同学们自主说一说应该怎样进货，多鼓励学生。生1：进一些款式新颖的鞋；生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋；生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货；生4：同学们穿的多的鞋号应该多进一些。同学们说的太精彩了，在进货之前我们的确应该进行一次小小的调查，根据调查结果再去进货。设计意图：通过模拟开鞋店的情境，能唤起学生利用已有的知识经验，解决现在所面临的问题，促使学生主动探究，将新知学习与已有的认知结构紧密联系起来，从而主动寻求解决问题的办法。2、 以本班学生为例，进行鞋号调查活动。（1） 小组讨论调查方法。（2） 指名汇报。（3） 把全班同学分成男女两个小组，两名店长负责进行调查，一名调查男生的鞋号，一名调查女生的鞋号。（4） 以表格的形式记录调查结果。（5） 学生汇报并展示调查结果。男生的鞋号3337353536383635353434373535383435343534 女生的鞋号3234353434333534333434343435363533373433 请同学们观察统计表，你发现了什么？（1）男生最大的鞋号是38号，最小的鞋号是33号；女生最大的鞋号是37号，最小的鞋号是32号。（2）男生穿35号的鞋的人最多，有8人；女生穿34号鞋的人最多，有9人。（3）男生穿34号鞋的有5人；女生穿 33号鞋的有4人；（4）女生穿32号鞋的有1人。 教师小结：同学们的发现还真不少，你们都是善于观察的好孩子。通过统计表我们发现穿34号、35号鞋的同学居多。3、 探讨简单的记录方法。请大家思考有没有更简捷的记录方法，使我们看起来一目了然，很快就知道每种鞋号的人数呢？（1） 小组活动交流，探索记录方法。（2） 现在组内互相说一说自己的记录方法，再把本组内记录的方法记在本子上。（3） 请小组长汇报记录方法。通过汇报，记录方法主要有以下几种：（1） 把相同鞋号放在一起，查出人数再绘制成表格，这样看表格就知道穿每种鞋号的人数了。（2） 用画符号的方法记录，每种鞋号有几人穿就画几个“”。（3） 用写“正”字的方法，也就是说每种鞋号有一人就写一笔正字。4、 通过同学们的探讨和发现，你对鞋店进货有什么好的建议吗？（1） 我觉得这个鞋店，34号和35号的鞋应该多进一些，因为女生穿34号鞋的人最多，男生穿35号鞋的人最多；（2） 男生的鞋还应该进几双36号和38号的，而女生的鞋应少进几双33号的。（3） 也就是说出现次数多的鞋号应多进一些，出现次数少的鞋号少进一些。同学们分析的太对了，进货的难题得到了解决，有了你们的建议，我相信咱们班的鞋店一定会开的非常顺利。（三）理解应用，强化体验同学们刚才的表现真不错，学会了怎样去调查，怎样去整理数据，并会用合适的方法记录下来。你们很聪明，下面老师就想考考大家。（1） 出示教材第81页“练一练”第1题。学生独立思考，然后在小组内交流各自的想法，再指名汇报。（2） 出示教材第81页“练一练”第2题。 a:让学生独立完成。 b:全班交流，集体订正。 c:教师小结。设计意图：通过不同层次，不同形式的习题训练，使学生进一步掌握了数据的整理和表示方法，在应用中充分理解、加深体验，同时培养了学生运用本节课的知识点解决生活中实际问题的能力。（四）整理总结，梳理回顾通过这节课的学习，你有什么收获和体会？指名说一说。1、 同学们，本节课通过“小小鞋店”这一活动，我们经历了调查、整理、分析数据的整个过程，积累了数学学习经验。我们的生活中很多事物需要我们去调查，一定要掌握调查方法。2、 在本节课的学习中，同学们表现很积极，希望你们再接再厉，继续保持这种积极向上的学习态度，认真上好每一节课。设计意图：让学生自己说一说，旨在培养学生的归纳总结能力。板书设计小小鞋店男生的鞋：穿35号鞋的人最多；女生的鞋：穿34号鞋的人最多；这两种鞋号的鞋应多进些。 经调查发现：穿得多的鞋号应该多进些，穿得少的鞋号应该少进些。