(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计-(8).doc

《小壁虎借尾巴》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容
2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
教学策略与手段：
　 先引导学生理解小壁虎借尾巴的原因。接着，借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、画面、演示、讨论、表演、续编课文等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。最后，使学生懂得壁虎尾巴能帮助爬行和保护自己的功能，以及可以再生的特点。
教学用具：　教学课件、小动物头饰、绳子、奖品等。
教学时间：　第二课时。
教学过程：
一、 复习导入：
1、 同学们，上节课我们学习了课文小壁虎借尾巴的第一、二自然段，谁来说说：小壁虎为什么要借尾巴？（因为小壁虎的尾巴挣断了，所以他要借尾巴）。
2、请大家回忆一下课文内容，小壁虎向谁借尾巴了？（出示：小鱼图 老牛图 燕子图）
3、他为什么没借到尾巴呢？结果怎样？这节课我们继续学习《小壁虎借尾巴》。
二、　探讨小壁虎为什么没有借到尾巴。
（一）、学习第3自然段。
师：小壁虎为什么没借到尾巴呢？是他说话没有礼貌吗？请大家自由读3段，并用横线画出小壁虎爬到哪里、看到谁 、在干什么、 小壁虎知道了什么。
设计意图： 教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。
1、那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？请大家看图，说说小壁虎爬到哪里在干什么。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴）
2、小壁虎尾巴断了，又伤心，又难过，它急着去借尾巴。课文是怎么写它来到小河边的？（爬呀爬）“爬呀爬”说明了什么？（说明小壁虎从墙角到小河边爬的路远_）
3、指导学生朗读“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河边。”（注意停顿。“爬呀爬”要读得轻而慢）
4、小壁虎爬到小河边看到了什么呢？（看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去）指名演示理解“摇”。
5、它是怎样向小鱼借尾巴的呢？（“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）
　　出示两句话，①小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”②小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！”指名朗读，进行比较：哪一句话好？为什么？（①句好，从“姐姐”“您”“行吗”这些词中，可以看出小壁虎是用商量的语气在跟小鱼说话，很有礼貌，同学们也要做讲礼貌的孩子）
　　6、指导朗读“小鱼姐姐，您把尾巴｜借给我｜行吗？”师：小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样？难过，那就读出了小壁虎难过的语气。（注意把“借给我”要读重一些。这句话要有停顿，从“借给我”后停顿一下就更好了。）
　7、那小鱼有没有把尾巴借给小壁虎呢？（没有）为什么呢？谁来回答？（要用尾巴拨水。）
8、因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，所以读出为难地语气来。谁来读小鱼的话？（请二至三名学生朗读，教师作适当指点）
　下面同学们同桌互相练习，将小壁虎和小鱼姐姐的对话读一读，好不好？
　 学完了第3段，填写表格第一行。
爬到哪里
找到谁
看到什么
知道了什么

　（二）小组合作学习第4、5段。 出示表格
爬到哪里
找到谁
看到什么
知道了什么
 小河边
 小鱼
 摇着尾巴在河里游来游去
 小雨的尾巴要波水

　师：小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，向老牛和燕子去借尾巴了。请小朋友们自己根据大屏幕的表格小组学习第４段和第5段，分两个大组学习。（并用横线画出在爬到哪里、看到谁、 看到什么 、知道了什么）
（1） 汇报：学习第四段。
（2） 小壁虎又向谁借尾巴了，谁说说第二行怎么填。读答案。填表格。　
　师：小壁虎从老牛那儿借到尾巴了吗？
　　1.请同学们看图，小壁虎爬到大树上，向老牛借尾巴。
2、那小壁虎是怎样向老牛借尾巴的呢？同学们齐声回答，大屏幕打出。
师：为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？打出答案
生：因为老牛的尾巴是用来赶蝇子的。
3 .是呀，如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多难受呀！。①什么叫“甩”？（板书：甩）请学生用一段绳子演示理解。 “蝇子”这里不是指苍蝇，而是指牛蝇，即寄生在牛身上的一种飞虫。
4.老牛要用尾巴赶蝇子，小壁虎又没有借到尾巴。这段和第三自朗读的语气是一样的。谁来读小壁虎的话？谁来挑战一下。谁再读老牛的话。（老牛的话可读得低沉、慢一些）（板书：赶蝇子）现在老师就是老牛，你们是小壁虎，我们一起来读读他们的对话。（师生分角色朗读老牛与小壁虎的对话）
　（2）汇报学习第五自然段。出示表格 ，第二组代表回答。
爬到哪里
找到谁
看到什么
知道了什么

小壁虎又爬呀爬，来到了房檐下。刚才小组合作学习了第五段。谁来填表格。
小壁虎“小燕子”他在干什么呢？(摆着尾巴，在空中飞来飞去.)知道了什么？谁来表演摆的动作。燕子通过摆尾巴“掌握方向”。谁来读一读小壁虎与燕子的对话？（指名读）小壁虎这回借到尾巴了吗？
　　生：没有。
　　师：为什么燕子阿姨不把尾巴借给它？
　　生：因为燕子没有了尾巴，就不能掌握方向了。
　　师：对呀，如果燕子没有了尾巴，就不能掌握方向，会迷路，找不到家的。（板书：掌握方向）　男女生分角色朗读第５段。（男小壁虎 ，女燕子）
观察三幅图体会尾巴作用不同，为什么借不到尾巴呢？观察图片的动物尾巴，并做着动作读句子。
三、 探讨“结果怎么样”。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。他把借尾巴的事告诉了妈妈。他会对妈妈说些什么呢？发挥想象说。 （自由说、指名说）
妈妈笑着说：（生齐说）
小壁虎高兴地叫起来：（生齐说）
小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫再生。
师：同学们想一想在日常生活中有什么是可以再生的？头发、指甲、蚯蚓
小壁虎挣断尾巴，可以让自己迅速逃走，他的尾巴可以保护自己
四、看动画片。
师： 同学们，你们真能干，能够自己读懂课文，解决这么多的题。今天我给大家带来了一部动画片，你们想看吗？
五、表演课文。
好看吗？看完这个动画片想不想再来把这故事生动的表演出来呢？
谁当小壁虎？谁当妈妈？谁当老牛、小鱼、燕子？ 可以加上自己的想象。
生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，（众笑）我使劲一拔。　　师纠正：（一挣）我使劲一挣。
　　生Ａ：尾巴断了，没有尾巴多难看啊（哭泣状），（众笑）我爬呀爬，（痛苦状）碰到了小鱼姐姐，说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
　　生Ｂ：（为难状）不是我不借，借给你，我就没有尾巴拨水了。
　　生Ａ：黄牛伯伯，您平时是最疼爱我的，您把尾巴借给我行吗？
　　生Ｃ：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢
　　生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗？
　　生Ｄ：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
　　生Ａ：妈妈，我的尾巴断了，向几个人借，他们都不借给我。
　　生Ｅ：傻孩子，你转过身子看看。
　　生Ａ：惊喜状　我长出新尾巴啦！
　　师：他们表演得真棒，有自己的想像，特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。最后一个画面还要表演下去，这回你继续演小壁虎，我来演妈妈。
师：孩子，你懂得了什么？
　　生：我们壁虎的尾巴可以重新长出来。
　　师：孩子，你还懂得了什么？
　　生：小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用来掌握方向的。
　　　师：同学们齐说，小鱼尾巴的作用是──
　　生：拨水。师：牛的尾巴呢？ 生：赶蝇子。师：燕子的尾巴呢？ 生：掌握方向。师：壁虎的尾巴呢？ 生：保护自己，可以重新长出来。
　　师板书。拨水 赶蝇子 掌握方向 保护自己
六、续编故事。
师：平时你们都喜欢看童话故事，可惜课文太短了，今天我想请同学们当一回小作家，续编课文，按课文的形式来编。老师先编一个你们听。
（出示投影字幕）小壁虎爬呀爬，爬到_____________他看见__________。小壁虎说：“____________，您把尾巴借给我行吗？”__________说：“不行啊，我要用尾巴_________。”
师：小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见猴子用尾巴挂在树枝上玩耍。小壁虎说：“猴哥哥，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴倒挂在树枝上表演绝技呢。”
师：请小朋友们四人小组讨论完成自编对话，一个组完成一个。
　　师：哪个小组把你们编的故事讲给大家听一听呢？
　　生：小壁虎爬呀爬，爬到一棵大树下，它看见松鼠在树上跳来跳去。小壁虎说：“松鼠大哥，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢！”
　　师：你们编得真好。
七、向课外延伸
师：通过今天借尾巴，假如有一天，小花猫来向小壁虎借尾巴，你们想小壁虎会怎么说？
生：小壁虎也许会说：“不行啊，我要用尾巴保护自己呢，要是我把尾巴借给你，我就没有安全感了。”
生：小壁虎会说：“不行啊，上次我的尾巴断了以后，好难看，现在好不容易长出来了，怎么能借给你那样我会难过的。”
生：假如我是小壁虎，我会说：“小花猫，别难过了，我把尾巴借给你，反正我的尾巴可以再长出来的。”
师：你真大方，挺会替别人着想的，小花猫一定会感激你的。
生：我觉得小壁虎会说，小花猫，其实我也很想把尾巴借给你，可是，我们的尾巴作用根本不同，就算借给你也没用的。
师：同学们说的很好，通过今天这节课，我们知道了动物尾巴各有各的用途，是不能互相借的。
八、知识链接。
下面请同学们看大屏幕上这些动物的尾巴有什么作用。
九、填空练习。
　　①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。
　　②黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。
　　③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去
④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。
2、小鱼( )着尾巴( )。
老黄牛( )着尾巴( )。
燕子( )着尾巴( ）。
小壁虎( )尾巴( )。
3、游来游去　飞来飞去　跑来跑去
跳来跳去　　来　去
八、分层作业，各显神通：（任选一道）1
　　1、把这个故事讲给家人听。
　　2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
　　3、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？

附板书：
小壁虎借尾巴
壁虎（图）------挣断------长
小鱼（图）---老牛（图）---燕子（图）
拨水 赶蝇子 掌握方向