1、克与千克的教学设计教学内容：课本第100103页例1、例2，完成练习二十第15题。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 过程与方法：通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。情感态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。教学重点：初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学难点：用科学的方法和策略估量物体的轻重。教学准备：课件、台秤、天平、2枚曲别针、一袋洗衣粉、食盐等。一、 淡话导入师：同学们都有去超市购买
2、物品经历吗？老师去超市购买了一些物品。它们都有一个共同的标志净含量，这些净含量有什么不同？它们是以克和千克作单位，今天我们就一起研究克与千克。 板书（克与千克）要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？生：用秤称。师：我们一起认一下几种常见的称。（用多媒体展示）你们在什么地方见过这些称？生：在超市买东西时用过电子秤。生：买菜时见过杆称。师：同学们见识真广！现在我们一起来认识一下天平。（介绍天平的组成及用法）（二） 在生活中体验感悟师：今天老师带来了两枚曲别针，想知道它有多重吗？那我们选用什么秤来称呢？生：天平师:对，两枚曲别针重1克。1克究竟有多重呢?请同学们用手 掂一掂。师：感受一下1克的质
3、量，你有什么感受呢？生：好轻哟！师：一克真的好轻，生活中像这样的物体还有很多呢，你能说说生活中大约重1克的物体吗？ 生：一块小橡皮。生：1个扣子师：同学们真棒！举了这么多例子。（三） 在操作交流中明理活动、每四人一组，掂一掂一本数学书的重，然后称一称。根据两本数学的重量估测一袋盐的重量。（一手拿两本数学书一手拿一袋盐掂一掂）师：请同学们掂一掂一袋盐有多重？师：到底是多少克呢？我们一起来看看质量标注，是500克。一袋盐是500克，那两袋呢？生:1000克。师：请同学们掂一掂1000克重的盐。如果我们再来称一称这两袋盐的重量，用天平合适吗？生：不行!重了师：今天老师还带来了台秤，谁知道台秤的用法？
4、师：来！称一称，看看有多重？生：1千克师：还是两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，你发现了什么？生：1000克等于1千克师：对！也就是说1000个1克是1千克。你能从材料袋中称出1千克重的物品吗？各小组同学相互合作。师：掂过1千克的物品，你有什么感受？生：1千克有点重生：它们大小不一样，但它们一样重生：都是1千克重但有的物品多一些，有的物品少一些。师；你们分析得很有道理（四） 巩固练习（1）在（）里填上适当的单位一盒牙膏重30( ) 一根火腿肠重45( )一袋大米重10( ) 小明的体重是31( ) 一袋茶叶重450( ) 一个苹果重150( ) 一个西瓜重5千( ) （2）教材107页第12题五、思维拓展聪聪给姥姥的一封信姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长得特别健壮，体重已达45克，每天早上能吃掉60千克的鸡蛋两个，250千克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光 。（五）课堂小结1、 同学们，这节课学得高兴吗？你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗？2、 今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比、认识了克和千克而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。
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