1、《对印版画》教学设计
教材分析
《对印版画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第五册十三课，属于“造型表现”学习领域。对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画、印等方法，制作对印版画。针对低年级儿童的特点及制作能力，引导学生灵活掌握版画的简单印制技巧，不拘一格，通过合理、巧妙地设计制作，发挥想像力，提高动手制作能力，充分体验印制的乐趣。
学情分析
本节课要面对的是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该以突出学生的分析动手能力为主。注意发展学生的好奇心和想象力，难易程度要合适。
教学目标：
1、知识与
2、技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并能印制出作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩等）评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。
教学重点与难点
重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
教法学法
本节课我主要采用了对比观察、直观演示、思考讨论、拓展
3、延伸等方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；在学习中主要采用自主探究、 尝试体验的
方法，通过小组讨论，尝试体验解决问题，在小组研究中学到对印版画的方法，培养合作学习能力。
教学过程:
一、组织教学
今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。
二、导入新课
1、先请一名学生在一张纸上印上一个手印，老师压一压，印出两只手印，再分别添加成两幅不同的画。
2、请个别学生在前面来印手印，其他学生想象并添加。
3、课件出示对印版画图片引导学生欣赏，告诉学生这些画和刚才“印”的那些画有一个共同的名字叫——对印版画。
三、讲授新课
1、师：首
4、先请同学们看屏幕的图片，下面老师要靠靠大家的眼力，看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答）
师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的
师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题：这两幅画是怎样克隆出来的？
2、师：我们来共同看一看制作步骤（播放课件）
3、师：大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范？同学们一定要认真看哦！（在黑板上贴好的纸上示范）
第一：把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。
第二：在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色
5、在纸上画出猫头鹰的形象
注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。
第三：画一画，压一压
第四：好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办？
师：很好，做添加，最后完成。画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧!
师：我们可以称它为对印版画（板书）
4、课件播放（作品若干幅）
师：同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？
师：同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？（播放课件）
印在衣服上，把自己打扮的更漂亮
印在家具上，让我们的家更美丽
印在书包上
6、多么的与众不同
5、师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！
四：引导学生进行创作，并进行巡视辅导
注意：1.画面布局大小要合适
2.涂色时颜料适当调厚些，少放水，以免印的画模糊不清
3.画画时注意桌面的整洁
五：作业评价
将不同的作品用磁石贴在黑板上，鼓励学生大胆讲出自己的想法，评价点：画面大小是否合适是否用了对印的方法画面是否清晰.
组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的讲出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。然后请同学们将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。在此环节上教师要注意如果有的学生一张欣赏卡也没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他，来共同体验成功的喜悦。
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