1、图形分类教学设计会宁县回民小学 李友兰一、教学内容：北师大版四年级数学下册第22页第23页的“图形分类”。二、教学目标：1、通过分类对已学过的图形进行整理归类，了解图形的类型特征。2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。三、教学重点：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征四、教学难点：通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。五、教学方法比较法、归纳法、观察法、讨论法六、教学准备各种图形的图片、简易长方形和三角形框架。七、教学过程（一）创设情境，激趣导入今天，老师要带着同学们到
2、多彩的图形世界走一走，但是老师有一个要求，大家只要把下面几道口算题做正确了，就可以去图形世界了解更多的知识。出示口算题：大家完成得很好，老师也就实现自己的承诺，带大家去多彩的图形世界吧！出示一组图片：（见课本第22页图）让学生说说每个图形的名称。今天这节课，我们就一起来把这些图形进行分类。板书课题：图形分类（二）探索交流，获取新知课件出示教材P22说一说中的各种图形，然后引导学生：1、说一说“这些图形的名字”（正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆，还有正方体、长方体、圆柱体和球）在这里师生共同概括出图形分类的几种标准：按平面图形和立体图形来分，按图形是否由线段组成来分，按组成图形的线段条数来
3、分；并趁势导出课题“图形分类”。2、统筹安排，我来分即时练习，让学生对教材所给的P22的所有图形按教材的设计来进行分类。（三）实践活动，拓展思维其实图形世界里成员间还是相对和睦的，分家只是为了更好的管理。当然了，偶尔一两个小鬼捣乱也是有的。就在今天来的这群朋友里，也有两个调皮鬼，（平行四边行和三角形），它们曾经为争论谁的本事大发生过争执，并进行过这样的比赛：1、“比比谁在人们的生活中出现次数多”出示教材P23.1中的图片，解说完后再让学生猜猜谁会赢，自己赞同哪一方，并帮忙举出生活中还在哪里见过运用三角形和平行四边形的情况。最后，教师再帮忙总结说“其实三角形和平行四边形在生活中的存在现象都很多，是比不出个胜负的，所以第一回合双方算是打了个平手。”2、“比比谁的稳定性较好”再让同桌同学之间互相合作，验证自己的猜测，并总结规律“三角形的稳定性比平行四边形的稳定性好”。3、拓展应用让学生运用所总结的规律解释P23第3题中的图片情景。（四）总结找一找看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。你对所学图形有了哪些新的认识？（五）板书设计图形分类 平面图形 立体图形 由曲线围成 由线段围成 四边形 三角形（4条线段） （3条线段）具有不稳定性 具有稳定性（六）教后反思：
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