小学数学北师大三年级《什么是面积》.docx

什么是面积教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第39页41页。【教材分析】面积这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。什么是面积是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。比较过程中，让学生亲历活动的整个过程，体验知识的形成，培养发展学生的空间观念。本节课也注重了学生创造意识与团队协作精神的培养，让学生在活动中沟通、交流，自觉地使自己成为学习的主人。【学生分析】之前，学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，也认识了正方体、长方体等立体图形，了解了它们的特征，也学习了计算长方形、正方形的周长，到五年级时，他们还将学习不规则图形面积的估计。对物体表面大小的认识，学生也有比较丰富的经验。在学习中通过观察、动手操作对两个图形面积大小进行比较，在这一活动中将让学生大胆利用学具，想出多种解决问题的策略，思考并择出更科学准确的方法。【教学目标】1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等）2、学生准备：学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等）【学法引导】观察比较、动手操作、自主探究与团队协作【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。【教学难点】理解面积含义，比较两个图形面积的大小。【教学过程】一、谈话引入：1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小面积）2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：封闭图形）二、 初探面积的含义。1、感知：寻找身边物体的面积，学生举手回答。比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。师引出数格子的方法。三、应用。1、（课件出示）用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。3、书本40页画一画。四、拓展（小小设计师）在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。1、由智慧老人送礼物引出。2、教师提出活动具体要求。3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。五、总结在今天的学习中，你都知道了些什么？