1、平移和旋转教学设计泾川县中街小学 乔小花教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。2、利用原有的工具，画出平移和旋转后的图形。3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重点：感知平移与旋转现象。教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教法：观察法与分析法。教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）2、这些
2、玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。二、互动探究1、生活中的平移。（1）谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师推拉黑板）你瞧，老师这个推开黑板的运动是什么现象？（平移）师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。）（2、移移看。课件
3、出示例2的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。（3）画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。（4）老师问：生活中还有哪些平移现象呢？2、生活中的旋转。（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）师
4、：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？（2）一起来体验旋转的现象！起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动，互动点评。）（3）同学们拿出课前准备好的陀螺，玩一玩，并回答陀螺上的彩色的点转起来形成什么图形？（4）画一画学生拿出课前准备好的一片花瓣用旋转的方法花一朵漂亮的花。(5)生活中还有哪些旋转现象呢？三、巩固拓展1、课件出示图片，学生正确区分平移和旋转。2、完成教材“练习七”第4题。课件出示小鱼图。谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。学生交流汇报。3、完成教材“练习七”第5题。课件出示图形，草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？学生交流自己的想法。四、课堂小结谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？学生自由发言。教师小结。板书设计平移和旋转沿着直线移动绕着同一个点大小方向不变或中心转动
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