1、《平移和旋转》教学设计
泾川县中街小学 乔小花
教学目标：
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移和旋转后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：
感知平移与旋转现象。
教学难点：
正确判断、区别平移和旋转现象。
教法：
观察法与分析法。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。
播放游乐场动画视频。
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们
2、是如何运动的？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）
2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？
学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。
二、互动探究
1、生活中的平移。
（1）谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）
谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师推拉黑板）你瞧，老师这个推开黑板的运动是什么现象？（平移）
师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。我们
3、生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？（学生边说边做。）
（2、移移看。
课件出示例2的房子图。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）
谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。
（3）画一画。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
（4）老师问：生活中还有哪些平移现象呢？
2、生活中
4、的旋转。
（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？
（2）一起来体验旋转的现象！起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（学生活动，互动点评。）
（3）同学们拿出课前准备好的陀螺，玩一玩，并回答陀螺上的彩色的点转起来形成什么图形？
（4）画一画
学生拿出课前准备好的一片花瓣用旋转的方法花一朵漂亮的花。
(5)生活中还有哪些旋转现象呢？
三、巩固拓展
1、课件出示图片，学生正确区分平移和旋转。
2、完成教材“练习七”第4题。
课件出示小鱼图。
谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。
学生交流汇报。
3、完成教材“练习七”第5题。
课件出示图形，草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
学生小组合作，互相交流，再连一连。思考：哪些图形通过平移可以互相重合？
学生交流自己的想法。
四、课堂小结
谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？
学生自由发言。
教师小结。
板书设计
平移和旋转
沿着直线移动绕着同一个点
大小方向不变或中心转动
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