1、集邮
授课人 牛月英
教学内容
新北师大版三年级数学下册15页的内容。
学习目标
知识目标
1.探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算
2.会用乘法和加法验算有余数的除法
能力目标
能结合具体情景进行估算，培养估算意识，掌握有余数除法的验算方法，培养学生迁移类推的能力。
情感目标
养成验算和计算细心的好习惯。
教学重点
探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数
2、的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算，会用乘法和加法验算有余的除法。
教学难点
确定商的最高位的位置，养成验算的习惯。
教学方法
谈话法、验证法、归纳法 、讲解法、练习法
学习方法
独学、互帮互学、小组讨论
教具准备
课件
学具准备
课堂练习本
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
二、探究新知
1. 请看情景图，图中有哪些数学信息，你找到了吗？ 你能提出什么数学问题？
2. 每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？
学生估计：
【设计意图，估算
3、可以确定商的范围，同时培养孩子们的估算意识，也为准确计算提供一些参考。】
3. 竖式一算，能放多少页？
计算：285÷5=
同学们试算，然后集中解决问题。
（1）被除数百位数的“2”比除数“5”小怎么办？
（2）商的最高位应该写在哪位上？
【学生试算，发现问题后集中处理，更能有的放矢。】
4 .如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？
（1）学生独立列式并试算
285÷8=（ ）……（ ）
（2）集体交流，商“3”写在什么位置上？
（3）为什么商和余数的单位不一样？
（4）你会验算吗？没有余数的除法怎样验算？有余数的呢？
4、设计意图：有余数除法的验算是新知识点，在具体的情境中学生要明白每一步的意思。】
5. 计算并验算
645÷6 = 734÷8= 645÷6=
三、课堂小结
师生共同回顾小结：如果被除数的百位上的数字比除数小，就要看被除数的前两位，这时商要写在被除数的十位上，商就是两位数等。
四、巩固练习
五、归纳总结，与前后知识的联系
板书设计
集邮
285÷5=57 （页） 285÷8=35（页）……5（ 张）
教学反思
《集
5、邮》这节课是北师大版第一单元除法中的第六节内容，是在学习两位数除以一位数、三位数除以一位数商是三位数的基础上学习的，它与前面3、4、5节不同的是最高位上的数比除数小，要看被除数的前两位，所以商是两位数，因此我把它作为本节课的重点，也是难点；有余数的除法的验算也是本节一个新的知识点，也是重点。
为了突破难点，我开始引导学生估算，在估算中体会285÷5的商是比50多，比60少，也就是一个两位数，接下来让学生试算，在学生试算的过程中找到学生的问题，然后逐一询问，逐一解决，排除可省略的部分和不合理的部分，然后展示正确的或标准的除法竖式。再引导学生做一小结：“被除数是三位数，且被除数的最高位上的数比除
6、数小，就试除被除数的前两位，商是两位数。”可由于在搜集学生的信息时，拍照的时候忽视了方向，导致上传到大屏幕上的算式成了倒立的，一时无法使用，只能改为板演，多媒体带来方便的同时有时也很捉弄人，说明使用多媒体的技术有待提高。
接下来解决第三个问题：“如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？”先简单解释“放满”的意思，然后放手让学生算，老师行间观察学生的作答情况，给予必要的辅导和指点。从学生做题的情况来看，绝大多数孩子能正确列竖式，有两三个不会省略该省略的步骤，一两个孩子不会试商，在这一环节，前面的问题已经解决。
为了让每一个孩子都能当堂学会，所以我又安排了“计算并验算”，并着重辅导刚刚有困难的学生，其余生互相检查。培养学生认真检查和及时改错的习惯。
最后一个环节“前后知识的联系”我觉得有利于将学生所学的知识形成知识串，潜移默化的培养学生及时总结归纳的习惯。
最后一个环节是不是觉得让学生总结更好？有点越俎代庖的感觉。以上是我的一些初衷和感受，还请大家不腻赐教，给以诚恳的指导和建议！
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