1、认识小面值人民币
教学目标
知识与技能
1． 初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
2． 认识人民币的单位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
过程与方法
通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。
情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系人及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
重点 认识较小的人民币
难点 理解元、角、分之间的十进制关系。
教学过程
一、 联系生活，导入新课
1、 谈话交流
小朋友，买东西时要用到什么？（钱）那你知道我们国家的钱叫什么
2、吗？
二、 引导探索，认识人民币
1、 组内交流，初步认知
每个小组长哪里都放了一个袋子，里面放有一些小面值人民币，请小组长把里面的钱分一分，请同学们认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，认真观察人民币上都有什么？注意要互相谦让，不要损坏人民币。
2、 分组汇报，交流展示
谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？
师：要先说出你介绍的人民币的面值（就是多少钱）在简单说说你是怎样辨认出来的。
学生展示，回答
师：我们在一起看看你都认识这些人民币了吗？
三、 认识人民币，了解元、角、分之间的进率
1、 简单分类，了解人民币的单位
师：你们真棒帮助了淘气认识了这些人民币，准
3、备给你们去买文具了，但是他不小心把钱全部洒落在地上正准备一把抓进钱包，你觉得这样好吗？为什么？
学生回答
师小结：要把钱整理一下，现在想想如果你要整理这些钱你准备怎么整理呢？
生1：硬币分一类，纸币分一类
生2：按数字分
生3：按元、角、分分
师：现在我们按元、角、分来分一分（板书：元、角、分）
2、 探究元、角、分的关系
师：淘气整理好了这些钱，把钱装好后，他准备去文具店，他一进文具店就碰见了笑笑。
笑笑说：“今天赚惨了，阿姨多找我钱了”！你们想去看看吗？
（放音频）
师：笑笑是不是赚惨了（生：不是）
师：为什么？
生1：因为他给阿姨的是1元，阿姨找的是角
师：那阿姨找对了没。
生：1元=10角（板书：1元=10角）
师：现在淘气要一只铅笔，但是他是5角的，能买到这支铅笔吗？要几张5角的？（2张）
师：现在我们学会了一个道理1元=10角
四、 巩固练习
师：现在你想去买文具吗？你口袋里就1元钱你想买什么？
五、 课后小结
同学们，这节课你们都有什么收获？
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