1、
三圣乡中心学校青年教师教学比武
教学设计
教 者：龚 思
学 校：岗市完小
年 级：一年级
科 目：数 学
整十数加一位数及相应的减法
教材分析：由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的。所以，先安排了数的组成的复习。这一方面是为了巩固数的组成，另一方面又为学习口算和笔算做准备。然后，结合实物图进行30＋2和32－2的教学，使学生明确30＋2就是把3个十和2个一合起来，3
2、2－2就是从3个十和2个一中去掉2个一。这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。然后让学生“想一想”2＋30怎么算，这是一种变式练习。
学情分析：本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，最后通过练习巩固算法。
教学目标：
知识与技能：
（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加
3、法的逆运算，渗透加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。
过程与方法：
经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验到探究合作学习的学习方式，感悟到生活中处处有数学。
情感态度与价值观：
通过让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神，激发学生学习的兴趣。
教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．
教学难点:根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．
教具准备：课件
教学过程:
一、复习引入
1．填空：
（1）3个十和2个一合起来是
4、 ）。
（2）5个十和8个一合起来是（ ）。
（3）46里面有（ ）个十和（ ）个一。
（4）28里面有（ ）个十和（ ）个一。
（5）65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
2．口算题：
①6＋3＝ ②5＋8＝ ③9－4＝ ④15－7＝
⑤8＋9＝ ⑥15－6＝ ⑦14－6＝ ⑧4＋6＝
二、探究新知
1．激励导入：
刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算.
2．教学例8．
同学们，老师要给大家发写字本了，请你仔细观察图画，从图上你看到了什么？根据你看到的信息，你能提出一个数学问
5、题吗？
老师一共要发多少本写字本？应该怎样列式？
生答师板书：30+2=
30＋2等于多少呢？你是怎样计算的？ 30＋2就是把3个十和2个一合起来。
如果老师拿走2本，还剩几本？应该怎样列式？怎样计算？
32 － 2 ＝
如果老师拿走30包，还剩几本？应该怎样列式？怎样计算？
32 － 30 ＝
三、 巩固练习
1.游戏大闯关
2.课本上48页做一做1、2题。
四、全课总结
我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法，计算时我们可以想成：整十数加一位数，就是把几个十和几个一合起来，
相应的减法也是把几个十和几个一去掉几个十，或者是几个一。
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