公顷平方千米.doc

认识面积单位公顷平方千米教学设计 数学目标： 1、学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。 2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 3、利用数据资料、图片资料，学生进行爱国主义教育。 重点难点： 学生认识面积就单位公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的实际大小 教具学具准备： 中国地图、多媒体课件，测绳。 教学过程： 一、设疑激兴，引出新知 师：我们前面学习过哪些面积单位？它们之间存在什么关系？ 师：同学们能比划出它们的大小吗？ 师：能不能用以前学过的面积单位，来测量我们的操场，今天这一节课我们到操场去认识比平方米大的面积单位，板书课题 二、实践活动，建立概念 （一）认识公顷。 1、学生体会1公顷的大小（到操场实际测量） 教师把全班学生分四组。 每组组长负责分工测量、记录。测量出边长是100米的正方形，学生均匀站在每条边上。 教师巡视指导及时调整学生活动中的误差。 完成后让学生看一看这个正方形有多大？估一估有多少个1平方米？告诉同学们这么大的面积就是1公顷。 1公顷就是边长100米的正方形的面积。 2、让学生计算这个正方形的面积就是多少平方米。 教师根据汇报板书： 100100=10000m21公顷=10000m2 3、实践应用。（回到教室） 出示课本情景图片，它们的面积是3公顷，让学过想象一下它有多大？合多少平方米? 课件出示天安门广场图片，天安门就广场是世界上最大的广场面积约是40公顷合（）平方米，想象有多大？ 出示故宫图片，它是世界上最大的故宫，占地720000平方米，合（）公顷，想象有多大？ 学过估一估：我们的校园占地约（）公顷。 （二）认识平方千米 1、师：刚才我们实际测量面积是1公顷的正方形，同学样想象一下100个那样大的正方形有多大？ 师：这么大的面积就是我们这一节所学的另外一面积单位平方千米（平方公里），同时板书：1千米2就是边长1000米的正方形的面积。 让学生结合实际想象边长1000米正方形的大小。 3、实践应用。 （1）出示中国地图： 问：谁能说出我国领土的面积有多大？你是怎样知道的？想象有多大？ （2）出示： 地球上陆地总面积是1.49亿平方千米，海洋总面积是3.61亿平方千米。 世界面积最大的国家是俄罗斯1710万平方千米，其次是加拿大997万平方千米，我国960万平方千米居第三位。 （3）2千米2=（）公顷 4000公顷=（）千米2 （4）开垦一块边长是200米的正方形荒地，这块地面积是多少公顷？合约多少平方千米？ 三、思维训练 1、一块正方形的稻田周长是2400米，这块稻田面积有多少公顷？ 2、一个长方形植物园占地35公顷，它的边长是700米，宽是多少米？ 3、课本53页练习二第7题。 四、小结 五、课外实践 1、调查所在城市广场占地多少公顷。 2、调查所在城市占地多少平方千米。