小学数学北师大四年级平移和旋转.doc

平移和旋转教学目标：1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2、 能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。3使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点：准确地数出图形在方格纸上平移后的格子数教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏图片，引入课题。1、导入新课。（1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、大风车、摩天轮的图片。学生看着图片表演，设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。2、组织讨论。师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。3、汇报讨论结果。师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。 一类：滑滑梯，小火车，缆车 一类：大风车，摩天轮，旋转木马今天我们就一起来研究这两类运动，这两类运动分别叫“平移和旋转”。板书：平移和旋转 齐读课题二、探索新知 课件出示升旗图和大风车旋转图。1、 让学生观察升旗图，引导像国旗、缆车等物体沿着直线运动的现象叫平移。（强调直线运动）。2、 让学生观察大风车的旋转图，引导像大风车、旋转木马等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫旋转。 做一做：要求一名学生起立，做一个平移和旋转的动作。【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。】三、观察比较，初步体会。1、学生动手操作。师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。因此，教学时通过展示物体运动画面，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与和思考。】四、观察图形，深化认识。（一）判断平移的方向和距离。 (多媒体出示小鱼移动）小鱼在蔚蓝的大海里自由自在地游玩，多快乐呀！那么请同学们，在格子图上找出小鱼向什么方向平移了几个格子？你是怎么看的？同桌讨论。汇报交流。1、判断方向。 箭头表示移动的方向。2数一数：数方格学生1：我是找鱼身上的一个点，先找到它的对应点，再数一数这组对应点间的格子数是7格。所以金鱼图向左平移了7格。学生2：我是找鱼尾上的一条边，先找到它的对应边，再数一数这组对应边间的格子数是7格。所以金鱼图向左平移了7格。小结：看一个图形平移了几格，只要在图上任意找一组对应点或对应边，数一数它平移了几格，这个图形就平移了几格。3、强化练习。完成“试一试”（1）学生独立完成，教师巡视（2）教师课件演示，核对答案。四、总结：同学们，今天你有什么收获呢？ 平移，平移，直线运动。 旋转，旋转，圆周运动。五、作业： 课下寻找生活中的平移和旋转的现象。