记叙文复习教案.doc

记叙文复习专题教案
教学目的：1、掌握记叙文的文体知识和阅读方法，培养阅读习惯，提高独立思维能力。
2、归纳法、分析探究法、讲练结合法。
3、掌握答题技巧，教育学生以自信的心态面对中考。
重 点：通过概括总结与练习，掌握记叙类文章的阅读与解题方法。
难 点：掌握阅读的基本题型及解题技巧。
教学过程：
一、 导言：
◆ 同学们好，这节课我们进行中考专题复习：怎样进行记叙文的阅读。
◆ 什么是记叙文？
（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。）
◆ 这节课我们重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读方法。这类记叙文的特点是以情感人。
二、 提示本节课目标：
◆ 请看本节课目标。（多媒体）
1、巩固记叙文的文体知识，掌握阅读方法。
2、记叙文考点内容分析，把握答题技巧，提高解题能力。
三、回顾记叙文的文体知识。
记叙文的分类：写人记叙文，写事记叙文。
◆ 阅读记叙文需要掌握哪些知识呢？
让我们来看一下09年中考考纲对记叙文阅读的学习指导。
（出示多媒体）
1、首先掌握记叙文的六要素，理解事件内容，把握人物特点。（链接六要素）
2、其次，把握记叙文常用的修辞手法。（链接八种修辞）
3、再次，理解表达方式的作用；体会语言的生动性、形象性。（链接表达方式五种，其中描写又分为人物描写和环境描写。）
4、第四，还要把握文章中心意思，概括文章大意。
四、分析阅读题型及答题技巧。
◆马上要面临中考了，请同学们想一想你们在进行记叙文阅读时有什么困难吗？
比如说：怎样把握文章中心？人物性格特点如何把握？开放性试题如何得满分？
很好，这节课我们就来解决这些问题。我归纳了一般记叙文阅读命题类型：
考查内容有词句理解、文意把握、内容探究、联系实际个人感受等
1、概括文章的主要内容， 把握文章中心。
2、重点段作用及词语的理解。
3、写读后感言。
答题技巧：1、文章内容的归纳：（人物、事件、结果）
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……
文章的中心：（注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。）
格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）…… 格式：记叙了一件什么事或写了一个怎样的人，表达了作者怎样的感情。
例文：《一样的开水，不一样的结果》29题

2、重点段落的作用及词语的理解。
（1）重点段的作用：首段——总领全文，引起下文。
尾段——总结全文，点明主旨或照应开头、升华主题。
过渡段——承上启下。
例文：《一样的开水，不一样的结果》结尾段的作用。31题

（2）词语理解：
方法一：看词语的语境
父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些，在那物价腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要卖到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。
父亲想到自力更生了，他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜又变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜，其间我不知流了多少馋涎呵！
（1） 第一段的“腾贵”是什么意思？
（2） 第二段的“自力更生”一词在文中的含义是____________。
（解题思路：第（1）题文中“腾贵”后面就用一句话进行解释，通过括号里的话可以确定“腾贵”就是物价飞涨。第（2）题“自力更生”的下一句对此作了解释，答案应为：自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。）
方法二：看代词的上句
[开窍门路]代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句中找，而且应当由远及近地去找。例：依次指出下面语段中加点词指代的内容
这些光都不是为燃着的，可是连我也分到了它们①的一点点恩泽———一点光，一点热。光驱散了我心灵的黑暗，热促成了它②的发育。一位朋友说：“我们不是单靠吃来活着。”我自然也是如此③。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是这灯光的指引，它④有一天会永存海底。
（1）“它们”指的是
（2）“它”指的是
（3）“如此”指的是
（4）“它”指的是
（解题思路：这些题目都可以从词语的上一句找到答案，通过对应关系，可以知道：①“它们”指的是这些光；②“它”指的是我的心灵；③“如此”指的是不光靠吃米活着；④“它”指的是我的心。）
方法三：结合全文主题，理解词句。
例文：《一样的开水，不一样的结果》27题、28题（理解词或句子内涵）

4、写读后感言：结合文章中心，联系自己的生活实际或针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。
对人物进行评说：先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。
格式：文章中心+结合实际+自己的看法
例文：《一样的开水，不一样的结果》读完此文后，你好什么启示？
五、实战演练：
《一份不同一般的人生答卷》或《牵手》
1、学生阅读练习（约10分）
2、学生反馈交流，教师点拔指导。（约5分）
六、作业。