1、四边形的分类
教学目标：
1.在分类过程中初步体验从角或边的角度认识图形的方法和策略，发展空间观念。
2. 在学习中获得良好的体验，感受“变与不变”的思想。
教学重点和难点：根据四边形的特征进行分类。
教学准备：钉板，学具袋，磁铁，橡皮巾，分类的四边形
教学过程：
一、 创设情境生成问题
看下面的图形它有什么特点？
（课件出示图形）
二、探索交流解决问题
1.分类（课件出示图形）
师：我们仔细观察这些四边形，它们都有着自己的特点，它们有些边长，有些边短，有些角大，有些角小，你能根据角或边的特点给它们分分类吗？
师：请拿出学具袋里的图形，四人小组合作按
2、角或边的特点给它们分分类。
（1）．小组活动
（2）. 全班反馈
请小组派代表上台展示分类结果，并介绍分类标准。
师：谁愿意来向大家展示一下你的作品，并说说你的理由。
预设：
① 四个角都是直角 没有直角
师：看明白了吗？他刚才是按什么来分得？(角的特点来分的)
师：他这边的四边形都是……？（4个角都是直角的）
师：4个角都是直角的有什么图形？（长方形，正方形）
师：说的真好，刚才同学们是按角的特点来分，还有些同学是这样分的？
② 有相等边 没有相等边
师：说说你是怎么
3、分的吗？(根据边的特点来分)
师：左边的是……？右边的是……？
师：刚才这位同学按边的特点来分，有个同学是这样分的，请说说你是怎么分的？说说你的理由
① 四边相等 两条边相等 没有边相等
(生：4条边相等的，两条边相等的，没有边相等的)
师：可以这样分吗？
师：那么在四边形中，最多可以有几条边相等，这些分别是什么四边形。（正方形，菱形）两条边相等的有……？（长方形，平行四边形）
师：按四条边都相等，两条边相等，没有边相等，可以这样分，很有自己的想法。
2. 介绍长方形、正方形的特点
师：同学们通过刚才的分，我们也进一步
4、了解了四边形的特点，特别是我们的老朋友，长方形和正方形，谁愿意来向大家介绍一下它们？
(长方形——对边相等，四个角都是直角；
正方形——四条边都相等，四个角都是直角。)
（老师课件演示，明确它们的特点）
师：同学们真棒。通过分我们更了解了长方形和正方形的特点。
三、巩固练习
1. 给图形涂色。
要求：长方形涂红色、正方形涂黄色、其他四边形涂绿色。
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2.帮小猴走出迷宫：经过的路必须是四边形
3、仔细数一数，下图中共有几个四边形
四、总结：
师：同学们，时间过的真快，下课的时间就要到了，现在请说说你们这节课我们学习了哪些知识，你有什么收获？
师：同学们老师相信你们只要自己的努力就会有收获，好下课。
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