1、《找规律》教学设计
——执教者：代小华
教学内容：义务教育教课书一年级下册第85页及课后作业。
教学目标：
1、使学生通过游戏、观察、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、 培养学生仔细观察能力，能找出规律。
3、 能根据有关规律，解决生活中的问题。
教学重点：找出图形的简单排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
教学过程：
一、通过（拍手拍肩）游戏，认识“重复”并揭题
板书：找规律
二、初步感知规律
师：六、一举行联欢会时，小朋友们把教室布置得可漂亮了，请看大屏幕。
师：图上有些什么？（彩旗、灯笼、彩花，小朋友的队伍）仔
2、细观察，你发现了什么？
板书：彩旗、彩花、灯笼、小朋友
师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。
1、 课件逐步出示主题图
（1）、出示彩旗
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？(学生回答)
师：猜得真准！你们是怎么想的？(排列有规律)
师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？（按红黄的规律排列）
师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来说一说？（学生回答）
师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（因为后面接着也是红黄，跟着学生说接着
3、圈）
师：这里谁在重复？（红黄彩旗）你怎么知道它在重复？(每一组都有红黄彩旗)
师：是的，红黄两个一组重复排列。
板书：红黄一组重复排列
（2）、彩花是怎样排列的？
同桌之间互相说一说：彩花的排列规律，然后再说出最后一朵彩花是什么颜色？最后引导学生说出彩花的排列规律：
板书：红紫一组重复排列
（3）、灯笼是怎样排列的？
学生仔细观察灯笼的排列规律，自己说一说规律，再说出最后一个是什么颜色的？最后抽学生揭晓答案，然后学生核对自己的答案。
板书：红蓝蓝一组重复排列
（4）、小朋友怎样排列的？学生仔细观察小朋友的排列规律，然后动手再书上圈一圈，再说出规律。
板书：
4、男女一组重复排列
2、 小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律
同学们真能干，一下子就找出了彩旗、灯笼、彩花、小朋友的排列规律，你们有没有信心接受挑战吗？接下来我们进行智力闯关。
（一） 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。
（二）第二关：划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。★背后藏着谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第
5、三关。
第三关：火眼金睛★背后藏着谁？（出示课件）
调皮捣蛋的小星星把这些有规律的图形给破坏了，你们能帮着改过来吗？
（三） 第四关：小小设计师（创造规律）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？学生动手创造规律，
四、联系生活，寻找规律，感受规律美。
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，找出身边有规律的事物，然后让我们一起来欣赏规律的美。课件出示图片。
五、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，动作、声音也有规律，希望同学们课下再找一找藏在你身边有规律的事物。
六、板书：略
七、作业：课本90页第11题
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
