1、
培智三年级语文教学设计方案
课题
名称
看图学词学句1认识“老师”
“同学”“关心”教案设计
教学
对象
三年级
教学
时间
40分钟
教师
罗德华
教材
全日制培智学校语文(试用本)第三册
学情分析
三年级共有7位男生，根据7位学生的智力程度分为四个层次 。
第一层次学生： 代元龙、陈功庆(轻度智障，有较强的动手和动脑能力，本节课的重点是训练两位孩子的口语表达能力，并培养他们有一颗感恩的心。)
第二层次学生： 刘权浩、谭万林、罗 文（中度智障，动手动脑能力较差，而且记忆力较差，本节课的训练重点是让该
2、层次孩子理解本课词语的意思，能用所学的句子造句或者根据课文中的句子仿写句子。特别注意的是罗文听力正常，但是不能说话，属于双重障碍，教学的时候加上一些简单的手语教学。）
第三层次学生： 严茂铭 (重度智障，有动手能力，但是记忆力较差，学了就忘。本节课训练的重点是让他对“老师 ”、“学校”、“同学”、“关心”这些词语的初步理解，并能说出自己认识的老师和同学。)
第四层次学生：涂耀清 (极重度智障，在动手动脑、语言表达和记忆力上极差，本节课的重点是训练他认识学校的老师，能向老师问好，和老师拥抱表达爱。 )
教材分析
本课有一幅图，四个词语，三个句子，六个生字和三个
3、部首。
这一课主要反映师生之间的亲密关系。图中画了同学们进学校后向老师鞠躬问好，老师和同学们亲切交谈的场面，表现出“尊师爱生”的融洽的感情。课文中句子的主要内容是“老师关心我们，我们爱老师”，与画面紧紧配合，便于理解句子的意思。
教学目标
1、知识与技能：让学生了解课文中“老师 ”、“学校”、“同学”、“关心”这些词语的意思，根据课文中的词、句仿写句子注重语言训练。
2、过程与方法：通过小步子多循环、循序渐进的方法，启发诱导学生积极参与学习。
3、情感态度价值观：让学生懂得关心和爱自己身边的人。
教学
重点
难点
教学重点：1、掌握老师”、“同学”、“关心等基本词语
4、
2、训练学生口语表达能力。
3、对词句意思的准确掌握和灵活运用。
教学难点：对本课词句意思的准确掌握和灵活运用。
教学
方法
观察法、讲解法、示范法等
教学
手段
通过教室引导，问题设置，启发式教学等。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学过程
教学
环节
教师行为
学生行为
教学
分配
时间
【导入】
第一步导入：
1、播放儿歌《上学歌》，全班齐唱。
教师：太阳当红照，花儿对我笑---你看这个小朋友走到哪里了？
学生：我们的学校 (宜宾市培智学校)
2、教师：我们来看看
5、课文中的小朋友正在做什么?
1、认真观看上学歌视频回答教师提出的问题。
2、仔细观察第二页图初步了解本课的内容。(有顺序的观察插图，从远处的教学大楼，五星红旗，认识学校，从近处向老师问好来认识老师和同学。从老师与同学们交谈是那么亲切和蔼，反映出师生之间的亲密关系。)
10 分钟
【呈现新课】
第二步呈现新课
多媒体出示图片)
（通过多媒体展示教读“学校 ”。）
教师：我们来说一说在学校里我们常常会见到哪些人？（引导学生回答学校有老师和同学。）
学生活动：是我们的老师（多媒体展示教读老师。）
一：出示老师在黑板写字的图片
教师：我们来看图
6、 ，看一看图片里的是谁？他在做什么？我们怎么称呼他？
二；出示学校其他教师的图片
学生先说一说自己认识哪些老师，然后教师引导学生回答。
让学生认真观察图片看一看老师身后还有谁？
拓展知识：见了老师要主动问好。
说一说你认识哪些同学，说出他们的名字(学生举手回答)
多媒体展示“同学”(教读 、抽读)
三；出示老师教学生写字的图片
1、 教师：讲解老师对学生的爱叫做关心，老师教学生写字也是关心。
教读“关心”，造句： 老师关心我们。
2、教师引导学生总结老师关心我们，我们也爱老师。
(1)、教师拿出9月10日教师节的时候同学们送的贺卡。讲解这也是表达对老师
7、的爱。
教读 “我们爱老师！”
（2）引导学生除了用贺卡，我们还可以用其他的方式表达爱老师。比如一个拥抱或者握握手。
(3) 用行动表示，鼓励学生去跟身后的老师们表达自己的爱。(握手、拥抱、鞠躬还可以加上一声老师您辛苦了。)
1、认真看图跟着教师的思路学词学句。
2、认真看图动口、动脑。
3、理解课文内容懂得感恩。
4、用“我们爱……”说一句话。
5、用行动表达对老师的爱。(学会感恩)
【总结】
今天我们学习了老师、同学、关心等词
8、句。想一想在你的生活中老师是怎样关心你的，学习了本课以后应该更加尊重老师，把你们对老师的爱付诸于行动。
【作业
布置】
练习说一句话，要利用例句仿写句子。除了“我们爱老师”以外，还可以说我们爱谁！
设计
理念
与
思路
让学生学会看图，弄清图意；让学生能比较正确的朗读句子，理解句子的意思；让学生理解老师对同学的关心，使学生更加爱学校、爱老师懂得感恩。
附：板书设计
看图学词学句1
学校 老师 同学 关心
学校有( )和（ ）。
老师（ ）我们。
我们（ ）老师。
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