福楼拜家的星期天教案-(2).docx

《福楼拜家的星期天》教学设计
教学目标：
1、 理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。
2、 学习人物描写和场面描写的写作方法。
3、 理解四位世界著名作家的高尚情操和共同情趣。
教学重点和难点：
1、 重点：人物描写的方法及人物的性格特点。
2、 难点：夹叙夹议及作用。
教学过程：
一、 新课导入
孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”刘禹锡说：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”今天我们一起来看福楼拜家的星期天是怎样高朋满聚？
二、出示教学目标：
1、理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。
2、学习人物描写和场面描写的写作方法。
3、理解四位世界著名作家的高尚情操和共同情趣。
三、作者简介：
莫泊桑 法国批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭。童年在农村度过。普法战争时曾入伍作战。战后长期在政府部门任职员。从1880年起，短短十年间，除一部处女作《诗集》外，共著有《羊脂球》等三百多篇短篇小说和《一生》《漂亮的朋友》《温泉》等六部长篇小说。 
四、 整体感知文章内容：
1、 浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。
时间：星期天
地点：福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍
核心人物：福楼拜
依次出场的人物：屠格涅夫、都德、左拉
标志性词语：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地
2、 把握文章内容：学习作者是如何刻画这四位大作家的形象的。
（1）、福楼拜肖像、语言、行动描写
肖像描写：
“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。
语言描写：
“他的嗓音特别洪亮，仿佛吹响着一把军号”。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。
动作描写：
他总是亲自去开门。“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后再单独和每个人讲一小会儿，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”
（2）、福楼拜是一个什么样的人呢?
博学睿智、热情奔放、和蔼可亲、容易激动 。
人物延伸：福楼拜， 19世纪中叶法国重要的批判现实主义作家。 他在中学时就热心阅读浪漫主义作品，并从事文学习作。1840年福楼拜赴巴黎攻读法律，18 46年后，埋头于写作，重要著作《包法利夫人》描述了爱玛从一个单纯少女 变成放荡女性的堕落过程，揭露了丑恶鄙俗的资产 阶级社会。
（3） 找出作者对屠格涅夫的肖像、语言、动作的描写。
肖像描写：“白晳的脸”。
语言描写：用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就那带上非凡的魅力和极大的趣味……”
动作描写：“仰坐在一个沙发上”。
屠格涅夫的性格特点：博学多识，醉心文学事业，怀有理想。
（4） 都德的肖像、语言描写。
肖像描写：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
都德的语言描写：
一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。
都德的行动描写：
他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
（5）都德是个怎样的人？
活泼开朗，幽默健谈，厌恶腐朽的生活方式。
都 德 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。
（6）左拉的肖像、语言描写：
肖像描写：左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。
左拉语言描写：很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。
（7）左拉是个怎样的人呢？
沉默寡言、坚毅聪慧。左 拉 19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。1908年，法兰西共和国政府以左拉生前对法国文学的卓越贡献，为他补行国葬，并使之进入伟人祠。
五、归纳体会：
作者对四位作家都进行了肖像描写，写得最具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在动作描写方面，中心人物是福楼拜，描写详细，其次是左拉，对屠格涅夫的动作描写，只有一句。
六、莫泊桑的人物描写：
精于观察：抓住特征，有别他人。
长于描绘：用词准确，个性鲜明。
七、问题探究：
　作者在描写中常常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？
例如：写左拉“他的头……虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼……十分尖锐，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用议论在发表自己的主观感受。
例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
好处：这样在描写中插入了议论，既能把人物的特点表现得更加鲜明，又隐含了作者的感情，给读者留下了深刻的印象。有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
八、作业：
用几句话描写一位你最喜欢的同学，把他的特点展现出来。
例如：《水浒传》第三回对鲁提辖一出场的描写“头裹芝麻罗万字头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿绸丝战袍……生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉胡须。身长八尺，腰阔十围。