写一篇议论文(赵世秋)语文版八上第三单元.docx

《写一篇议论文》教学设计
课 题
写一篇议论文
授课人
赵世秋
学校
营口南楼经济开发区中学
版 本
语文社2001课标版
年 级
八年级上
单 元
第三单元
课 时
一课时
一、 一、教学目标
知识与能力： 1、了解与把握议论文的三要素。
2、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
3、学会拟写写作提纲。
过程与方法： 用讲授法、合作法、练习法学习用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
情感态度价值观：培养学生学会摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
二、学情分析
学生在学习了第三单元议论文之后，对议论文的基本特点已经有了初步的认识，对议论文的写法也有所了解。从认知方面首先为写作实践的展开打下了基础。其次，初二上学期的学生，对事物的认识普遍已达到了一定的成熟度，部分学生经常有相当精辟独到的看法，他们的逻辑思维能力和表达能力也达到了一定的程度。能力准备也很充分了。可以说，这个年龄阶段是学习写议论文的成熟期。语文课程标准对7-9年级学生写议论文的要求不高，只要求会“写简单的议论文”，“努力做到有理有据”，所谓“有理有据”，正是本次写作指导课所指向的两种证明观点的方法“摆事实”和“讲道理”，并且学会拟写写作提纲。
三、教学重点、难点
教学重点：掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点
教学难点：议论文的基本要素；运用事实和讲道理的和谐搭配。
四、现代信息技术资源
课件
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图

一、新课导入

二、确立论点

三、使用论据

同学们，今天我们一起来学习简单的议论文写作。好多同学一听写作文就害怕，其实，没什么可怕的。写议论文就是告诉别人你的观点，其实你们每天都在发表自己的观点和看法。比如有一位同学说，“这节体育课太有意思了！老师带我们做游戏！。在这段话里，“这节体育课太有意思了！”就是一个观点，“老师带我们做游戏！”就是证明这个观点的事实。写议论文就是这样，首先要有一个观点，其次就要想办法证明这个观点。今天我们就来学习写一篇议论文。（板书）
首先明确一下本节课的学习目标。（大屏幕出示）
1、议论文三要素是什么？
2、写议论文首先确立论点，有些议论文题目就是论点，有些题目是论题。大屏出示例子。教师分析论题型题目如何确立论点。
1、论据的种类？
2、事实论据包括那些内容？
3、使用论据时应注意哪些问题？出示练习。

认真听讲积极进入新课
学生齐读学习目标

同学思考并回答：论点、论据、论证

同学思考并回答：
1、事实论据和道理论据
2、现实中事实、历史事实、文学作品中的事实和统计数字等。
学生回答
明确：事实论据的选择和使用
1、要围绕中心论点
2、要典型
3、要真实
4、具有时代感

学习目标
1．了解议论文写作的原则。
2．掌握议论文的写作方法。
3．会拟写议论文写作提纲。

一、确立论点
（1）论点型题目
《有志者事竟成》
《天才出自勤奋》
（2）论题型题目
《读书的乐趣》
《拼搏与成功》

本课首先要让学生头脑里有一个作文就像说话一样简单的印象，因此教师以随意轻松的口吻、谈心式的语气引入话题。举同学们课前讲话例子，是为了让学生把说话和作文联系起来。

用例子使学生更直观明确

通过练习学生懂得事实的使用规范。

四、实战演练

五、运用论证

六、学会开头

课前同学们搜集资料，请同学们交流一下你搜集整理的事实论据。六个小组每个小组一个论点。
1、天才出自勤奋
2、做人要宽容
3、诚信是立世之本
4、要珍惜时间
5、要善于抓住机遇
6、有志者事竟成
教师适时点评。
事实论据我们已经学会使用了，那么道理论据包括什么呢？如何使用呢？
明确：道理论据包括导师先贤胡正确论述，名言警句、俗语谚语、自然科学的原理定律公式等。使用要准确无误，引用后要有必要的阐释肯评论。
请同学们交流一下你搜集整理的道理论据。六个小组每个小组一个论点。

1、论证方法有哪些？
2、如何运用论证增加说理成分？
明确：要多加自己评述的话，多对人物事件分析评价增加说理成分。

如何写好议论文的开头？
大屏出示八种开头方法。

学生以小组为单位汇报

每人一个事实论据口述。

学生回答

学生以小组为单位汇报
每人朗读道一个理论据。

学生回答：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

学生回答

1、天才出自勤奋
2、做人要宽容
3、诚信是立世之本
4、要珍惜时间
5、要善于抓住机遇
6、有志者事竟成

常见开头方法
1、开门见山，提出论点
2、引用名言（诗词渲染也可）开头
3、阐释题目含义，引出议论
4、通过对比，引入议论
5、用设问开头，引入议论
6、名人事例，引出论点
7、摆生活中的现象或问题开头
8、运用修辞，引出议论

本环节通过搜集论据、汇报口述锻炼了学生的搜集材料的能力和语言表达能力。

本环节让同学学会多种方法开头结尾。

七、学会结尾

八、拟写提纲

十、练写提纲

十一、展示作品

十二、课后作业

如何写好议论文的结尾？
大屏出示八种开头方法

1、如何安排文章的结构呢？这就需要同学们会拟写提纲。

教师通过大屏幕向同学展示过程同时板书。
2、如何拟写分论点呢？教师讲解
（1）、“是什么”：主要是回答类别、性质和内涵方面的问题。
（2）、“为什么”，主要是回答原因和目的方面的问题。
（3）、“怎么做”，主要是回答方法和途径方面的问题
并运用大屏幕举例。
3、提纲示例：以《坦然面对生活为例》交给学生如何拟写提纲

六个小组每个小组一个论点。拟写提纲
1、天才出自勤奋
2、做人要宽容
3、诚信是立世之本
4、要珍惜时间
5、要善于抓住机遇
6、有志者事竟成

学生写完的提纲教师朗读

教师布置作业：以每一组的论点写一篇议论文。
六百字以上。
题目自拟。

学生回答

同学听讲

学生拟写提纲

学生听讲

常见结尾方法
1、设问反诘式
2、照应开头式
3、总结全文式
4、名言警句式
5、点题点旨式
6、呼吁号召式
7、警示劝诫式
8、修辞收束式

本环节为了让同学会拟写提纲出示步骤，使学生能很快学会拟写提纲。

本环节为了学生能把学到的知识应用到写作中去，让学生在写的过程中提高。

朗读学生的作品便于学生能向他人学习以提高自己。

作业能让学生明确学的知识活学活用，提高学生的写作水平。

六、板书设计
写一篇议论文

一、引论：引出论点

分论点一：

二、本论：
分论点二：

分论点三：

三、结论：再次强调论点
七、教学反思
本次写作指导课所指向的两种证明观点的方法“摆事实”和“讲道理”。也就是说，这一次作文训练，已经涵盖了初中学生写议论文的全部要求。但是，要求学生在一次训练中就掌握写简单议论文的全部要领显然是不切实际的。由于议论文相对记叙文来说枯燥一点，学生在学习了议论文单元后，多多少少对写议论文产生了一定的畏惧情绪。一下子要他们学写议论文，即使是简单的议论文，他们也会感到无从下手。因此，我考虑根据学生的心理特点，根据“最近发展区”的理论，给学生搭建一个合适的“脚手架”。即从他们现有的水平出发，为他们选择一个容易打开的入口。这就是说话。从说话进入写作，比从阅读进入写作要简单得多。以说话训练之名，行写作训练之实，既有助于消除学生的畏难情绪，从实际效果来说，也确确实实放低了门槛，让学生容易入议论文写作之门。
本次作文指导课，除最后一个环节，其他环节都设计成学生比较熟悉的说话训练。一方面，任务相对简单，且被分解为“学习摆事实”和“学习讲道理”两个小任务，每个小任务又分成由易到稍难的几个小演练，学生根据教师的脚手架能毫不费力逐步上升，最后在不知不觉中登上最高层。另一方面，每个小任务、小演练的安排又都是基于学生现有的知识能力储备之上的，学生能够自如完成探索过程。
但教学中也有很多不足，我的语言组织还有待提高。调动学生积极性方面还应继续努力。本节课能调动给学生写议论文一个初步的印象，让学生学会如何搜集论据，如何运用论据来论证，并且学会了如何开头和结尾，如何拟写分论点、如何拟写写作提纲，已经达到了写作指导的效果。至于学生的写作还需要批改和讲评，才能真正教会学生写简单的议论文。