《长城和运河》.doc

苏教版语文第_6册 教案
课题
 1、长城和运河
共(2 )教时
教学目标
1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。
3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。
教学重点
与难点
能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
教学准备
1. 歌曲磁带、多媒体
教学过程
复 备
一、导入
    有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字？
（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！万里长城！有谁知道这条河流的名字？
（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！京杭大运河
（出示填空：万里长城 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请同学们轻声读课文。
    二、初读课文
    1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。
    2.检查生字词。
    驾驶    谱写    不朽    创造    绸带
    曲折蜿蜒    嘉峪关    奇迹
   （1）指名读。
   （2）说说字音、字形上需要注意的地方。
    峪：读“yù”。
    嘉：上半部是“士”。 
    创：左半部为“仓”。
    不朽：指诗歌千古传诵。
    谱写：编写歌谱。
  （3）齐读出示的生字词。
    3.再读课文，读通顺。
    4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容？
    三、精读课文第一部分。
    1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
    2.讲读。
    3.比较:
　　　　一个奇异的景象出现在我的眼前。
　　　　我看见了一个奇异的景象。
    4. “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。
    5.你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?
明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？
    6. “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
    7. “祖先”该怎么理解?比较:
　　是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
    8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9.指导朗读：
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
　　(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)
　　(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
    10.将第一部分三方面内容分组读。 生评议。
    11. 指名读, 生评议。齐读。
    四、作业设计
    1、用钢笔描红。
    2、完成习字册。  
                     第二课时
   教学内容：学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。
   教学过程：
   一、复习巩固。
   1.听写词语。
      驾驶    谱写    不朽    创造    绸带
      曲折蜿蜒    嘉峪关    奇迹
   2.有感情地朗读第一部分。
   二、学习第二部分。
   1.指名读第二部分。
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
   2.讲读
　(1) 观察书中插图,填空并回答问题。
　"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
　(2)比较:
　　　　　　像绸带飘落在大地。
　　　　　　像绸带飘落到大地。
　　　　　　像绸带飘向大地。
   (3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)
“动人”一词可否换成“不朽”?
   3.指导朗读。
   这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。
　 指名说说两大部分读法的区别。
　 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
　 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
　 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
    三、总结课文。
    1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两大奇迹吗？
    2.总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。
嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。
1、引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?
读懂了这个词，你再读这个句子，有没有什么不明白的？
引导学生思考：长城建在哪儿？用什么建的？距今有多少年的历史了？今天我们看上去依然怎样？以当时的人力、物力，这一切我们能想象得到吗？人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，读词。
2、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
读到这里，你的心中充满了怎样的情感？
自豪地读！

（1）像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
绸带——轻柔，秀美
银光闪闪——水清
伸向天边——长。补充：全长1747千米。与我们这到北京的距离1105千米比较，还要长。
（2）动人：有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。
（3）人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘，同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下，做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。
（4）是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。——自豪地读。

作业设计
1、完成课后习题第三题。
    2、多音字组词。
 行xínɡ(    )  曲 qū(     )  折shé(    )
   hánɡ(    )     qǔ(     )    zhé(    )
                                zhē(    )
1.熟读课文，尝试背诵
2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。
3.比较组词，巩固对生字的积累
  驾（    ） 朽（    ）  篇（    ）  绸（    ）
  架（    ） 巧（    ）  遍（    ）  周（    ）
4.划词，准备默写。

1、长城和运河
长城（巨龙）6700千米
连绵起伏  曲折蜿蜒
东起山海关 西到嘉峪关        
运河（绸带）1747千米
银光闪闪  伸向天边    

教学反思