1、三角形的内角和-例6》教学设计
培文小学三元小学：谭宜甦
1、.教学重点：经历”三角形内角和是180°“这一知识的形成、发展和应用的全过程。
2、.教学难点：三角形内角和是180°的探索和验证。支持资源方法手段等
一、温故知新——引入新知
1、出示课件，三角形按角分，可以分为哪几类？教师指名学生回答。2、示课件，一个平角是几度？一个平角有几个直角？教师指名学生回答。
3、板书，你能求出角3的度数吗？待学生独立完成后指名学生回答，关键要说出思路。
4、你知道三角尺内角的度数分别是多少吗？ 重点强调并标出内角，借此引入新课。
（1）、根据之前所学举手回答。
（2）、根据已学知
2、识举手回答。
（3）、独立完成然后举手回答，并试着说清楚思路。
（4）、幻灯片，思考三角形的角，然后举手回答。
1、电脑呈现课件，给学生直观的感受。
2、媒体呈现题目，更直观清晰，也节省了时间，也为本课之后的探究做铺垫。
3、以媒体呈现三角形的内角，给学生更直观的视觉认知。
二、活动探究——发现证实
活动一：拼一拼：拼成的大三角形内角和是多少？
（—操作、明确结论
（二）方法拓展
方法总会有误差，有没有别的方法说明呢?
任意角三角形的内角和是180度。
三、知识运用
（1）、条红领巾，它的形状是等腰三角形，其中顶角是110度，算出两个底角分别是多少度？
（2）剪一剪
四、布置作业
第69页练习十六，第1----3题
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