1、数学广角 鸡兔同笼教案教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级数学（下册）第九单元教材P103数学广角 鸡兔同笼课 题：数学广角 鸡兔同笼课 时：共1课时，第1课时主 备 人：四年级数学组目标确定的依据1.课程标准相关要求学生在研究“鸡兔同笼”问题中共能感受数学的趣味性，并能自主探究解决问题，能利用列表法、假设法等方法来解决问题。2.学情分析“鸡兔同笼”问题的解法包括：列表法、假设法、方程法等。由于本单元方程还没学，因此这里主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来讲解决问题。教学目标： 1、学生能利用“鸡兔同笼”这个日常生活中的最简单的事例，进行分析、推理得
2、出结论。2、学生能有顺序地、全面的去思考问题。教学重点学生能利用“鸡兔同笼”这个日常生活中的最简单的事例，进行分析、推理得出结论。教学难点学生能利用“鸡兔同笼”这个日常生活中的最简单的事例，进行分析、推理得出结论。评价任务任务：学生能利用“鸡兔同笼”这个日常生活中的最简单的事例，进行分析、推理得出结论。教学过程师生互动教师备注一、谈话引入：师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。二、新课：1、出示例题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（
3、 ）书，小丽拿的是（ ）书。2、请学生回答，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。5、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）
4、小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？三、练习。1、游戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的15号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。四、动笔练习。让学生自己说出已知的信息，然后解答。思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。已知：1、每个老师只教一门课。 2、甲上课全用普通话。 3、外语老师是一个学生的哥哥。 4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。请问三位老师各教什么课?四、小结。今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
