1、亿以上数的认识教学设计 和家庄镇西马村小学 卢维斌教学目标1、使学生理解、掌握亿以上数的读法和写法，并能正确地读写出亿以上数的大数。2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。3、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。教学重难点1、亿以上数的读法，看清数位，明确数位的数值。2、亿级数的写法，每级中间、末尾有0的数的写法。一、出示课件：思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？指名读。提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）设计意图：课始,利用复习引入,来唤醒学生已有经验的同时,是学生能找出知识间的内在联系和区别.为学生自主的探究新知做好准备。二、课件出示“想一想”创设情境，读我国人数？说说
2、你是怎么读的？为什么不读61万呢？借助数位顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为61在亿级，所以读作六十一亿。）出示：10040002000 400305000000。这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。设计意图：学生试读之后，教师可让学生自己总结亿以上数的读法。可先分组讨论，在全班交流；也可直接让学生发言，说出自己的想法。让学生自己得出“亿以上的数读法和亿以内数的读法类似”的结论。一、出示课题: 预学题：宣布本节课自学提示：出示课件例1.试着读一读。小结：亿级的数按照个级的读法去读，读完数后要填上“亿”字。预学题：小组讨论学习：1、三亿怎么写？能写成30000吗？2、三十亿九千万、七千零
3、三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。3、写亿以上的数，关键要先干什么？4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。）说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。第四、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。设计意图：设计此环节为学生提供充分的独立思考与合作的学习空间，让学生带着问题独立思考,并通过合作交流寻求方法.使学生参与到数学活动中.在活动中，让学生经历知识的形成过程。第三练习：1、 读出下面个数A、请学生独立完成，将正确结果，显示于屏幕上。B、特别注意观察是否写上万或亿做单位。C、提问个别学生回答读数的方法。2、回答下面问题。含有多位数的练习，可以让学生独立完成。3、 写出下面各数。A、 学生独立完成。B、 小结写作的方法。4、 写出下面各数组成的数。学生独立完成设计意图：练习安排及时把枯燥的练习分散开,使学生所学知识及时巩固提高.在练习中强调读大数时，看清数位很重要，特别是要很快找到亿位，为此，让学生注意记住右起第几位是亿位，培养学生见到大数第一步就是去分级，这样就使一个很长的数字变的一目了然，以及看一个多位数，能够确定它的最高位是什么位。
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